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先进个人申报填写

教学管理是一项任重道远的工作。我校的教学工作在区教育局的直接领导下,我们以推进素质教育为内容,紧紧围绕“质量立校,科研兴校,特色强校”的工作目标,突出实施新课程改革和提升教学质量为重点,争创特色,扎扎实实开展工作。回顾这几年学校的教学教研工作,我们着重从以下几个方面入手:

一、质量立校,以质量求生存

一是切实加强课程管理。进一步落实新课改,继续探索、总结与新课改精神相适应的管理办法,强化课堂教学,努力突出学校领导、教师、学生三个主体,不断更新学校领导层的管理理念,不断更新教师业务学习的内容与方式,不断更新教师课堂教学的方法与手段,充分开发学生潜能,注重学生综合能力和创新思维的培养。

二是切实加强常规教学管理,保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展。加强信息技术在教育教学中的应用,使教师能熟练运用多媒体进行辅助教学

首先成立了以校长为组长,副校长为副组长、科组长为组员的教学教研领导机构,组长负责教学教研工作的全面领导与协调,副组长负责全校的教学教研指导工作,教研组、教研组长负责教学教研工作的实施与落实。落实学校领导责任,实行学校领导包年级包学科的责任制。学校领导从每个教师期初制定教学计划,到平时的备、教、改、导等,再到期末质量检测都进行全程管理与督查。其次建立评价机制,强化动态管理。建立了教师个人成长档案袋(内有个人情况、论文及学生作品发表情况、各种获奖情况等)。通过档案袋来反映教师进步成长和发展情况,为评价提供可靠依据。再次抓好常规教学。深入开展备课、上课、批改作业、辅导、检测教学环节的落实和检查,做到“细、严、实、”,使常规管理规范化、制度化。

二、科研兴校,以科研促发展

坚持以校本教研、校本培训为载体,建立集体备课制度,开展各种有针对性的教研活动,促进教师专业发展。加强对“科研兴校”、“科研强校”、“科研兴师”这一学校发展策略的认识,继续做好教育科研工作。

第一、加强对学校教育科研的管理,建立卓有成效的教育科研管理机制

制定《学校师资培训远景计划》,根据实际情况把教师分为三个层次:教学科研型,学科骨干型,普通适应型。对每个层次的目标进行细化:即工作两年内成为普通适应型教师,能独立备课、上课,能在年级组内上公开课;工作5年以上,成为学科骨干型教师,在任教的学科内有研究专长,能开设市、区级的公开课,有研究文章发表,能指导其他教师上观摩课;工作8年以上,成为科研型教师,有专项研究课题,能独立主持课题研究,每年开设不少于两节的示范课,至少有两篇以上的学科类论文在省级以上刊物发表或参赛获奖,能指导2—3名徒弟的教育教学工作。力争使教学科研型、学科骨干型的教师队伍不断壮大,普通适应型的教师队伍逐渐减校

第二、加强对教师教育科研能力的培养

1、让新老教师“联”起来。

老年教师暮年雄心,中年教师沉稳历练,年轻教师满腔热忱。让他们联起手来结成对子,可以优势互补。新老教师教学相长,产生教科研的“向心力”。因此,我们要开展“青蓝工程”评选,师徒结对,互帮互学。

2、让骨干“亮”起来。

我们要采劝请进来教”、“送出去学”的办法,让一批骨干教师向一流的专家名师学习,进行面对面的交流。选派骨干教师赴外地观摩名师的风采,学习先进的教学理念。另外,通过“引路子”、“架梯子”、“压担子”、“结对子”、“搭台子”等多种形式,让这些骨干教师很快脱颖而出,成为学校教科研的“领头羊”。到目前为止,在职教师中28人中,省级骨干5人,市级骨干2人,区级骨干13人。占总人数的70%。

3、让全员“动” 起来。

搞教科研不仅仅是学校领导的事,也不仅仅是教科室几个人的事,广大教师必须全员参与、全程参与。中青年骨干教师不仅要积极参与学校立项课题的研究,还要自己选择一个小课题进行研究,主动去研究自己实践中遇到的真实问题,努力改进、提升自己的教学实践。

4、坚持开展“七个一”教研活动:确定一个教研专题、读一本教学理论书籍、上一节教学汇报课、多转变一个中下生、写一篇教学论文、语文教师写一篇“下水文”、每月制作一个教学课件。“七个一”活动做到全员参与,全方位落实,增强了教师学习的自觉性,促进教师业务水平的不断提高。

5、强化“问题就是课题,教师就是研究者,教学就是研究,课堂就是研究室”的新理念,全体老师要带着问题,以研究的状态走进课堂,在教学中提升自我,提高质量,共同为学校的发展服务。

(1)明确校本教研内容。从组织形式上有:①学校集体教研(学校组织全体教师集会,校长负责,开展教学教研,解决学校一些重大教学问题);②科组教研(学校每周组织一次科组教研,落科行政和科组长负责,解决学科重点问题);③个体教研(不定时间地点,自主探究、学习、反思)。从内容方法上有:①备课教研、上课教研、听课教研、评课教研,即“校本课堂教学教研”;②学科课题研究教研;③教师学习教研。在每一个教研环节里,我们坚持做到有负责人,有目标,有内容,见成效,使每个教师在教研活动中有自主权和主动权,形成互动交流,团结协作,文化氛围浓厚的和-谐教研团体。

(2)把握校本教研方式。主要采用专题学习研讨、课题实验研究、观摩课汇报、研讨课交流、论文汇报交流、课程资源开发、考察学习活动、移植课等组织形式,开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主实践、自主反愧自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法提升自我,促进教师的专业发展和能力提高。

(3)强化反思教学,增强教研能力。经常组织教师如何进行反思进行专题研讨,树立教师反思意识,增强教研工作能力,提高了教师的教学预测和分析能力、教学调控能力、应变能力、总结能力和评价能力。

(4)促进互动与交流,提高教学效能。规定每学期每位教师听课不少于20节,行政不少于30节,要求教师互听互评,听课教师提出自己的观点与讲课教师交流,取长补短,达到互相学习,相互促进的目的。同时,学校各科组、级组之间广泛开展课改实验的行动研究,让教师们就一节课中的某一个环节,教学过程中学生的某一个问题,探究活动中的某一个细节提出质疑,由教育专家、学校行政、骨干教师、教师同行等,作出教学操作优化的建议和方案,因事因人及时即地解决问题。这一举措在教学中切实解决了不少问题,有效地提高了教学效能。

此外,举行教师毛笔字、钢笔字和粉笔字“三笔字”比赛,更好地促进教师的专业成长。近几年,我校教师有3人次参加省教学基本功比赛获二、三等奖,在各级刊物上发表或获奖的教学论文、教学设计、案例一大批。

三、特色强校,以特色树品牌

(一)英语兴趣教学。我校自1994年起,率先从三年级起开设了小学英语课程,参与全省的农村英语实验,为全市农村小学英语教学起到了推波助澜的作用,于2001年获得拾中英文双语实验学校”称号。为巩固实验成果,扩大实验范围,形成实验特色,2002年起我校从一年级起开设英语兴趣教学实验班,并于2004年申报了市级“低年级兴趣英语教学”研究课题,2007年结题。该课题的研究让教师在实验中探讨了英语兴趣教学策略与原则,构建了英语兴趣教学新模式:唱歌热身—边玩边学—情境表演。经过多年的实验研究,该方面取得了显著的成绩,学校的英语教学在全区处于领先水平,学生的英语兴趣浓厚,英语听说读写能力强,学生多人次获国、盛市、区英语各类竞赛奖。2003年二年级学生王雅融获市英语故事大赛优秀奖,2004年四年级学生李妹君获市英语歌曲大赛二等奖,2005年五年级学生刘维获全国CCTV英语风采大赛二等奖,并参加了北京英语夏令营活动。

(二)课外阅读教学,我校于2006年起开展“早读课前10分钟课外阅读”教学活动,培养了学生的阅读兴趣拓宽了学生的视野。全校师生共同畅游书海,读名著经典,读唐诗宋词,读科技时讯,形成了“广读、勤思、强记、善辩、能写”的读书氛围。活动开展以后,学生无论是课余还是课间,都进行阅读,阅读兴趣十分浓厚,掀起了一股“与书为友、与读相伴、品读书香”的阅读热潮。这种课外阅读教学改革的经验与成果,于2007年11月被市教研室推选唯一参加省教育教学成果交流会,并作交流经验发言—《书香弥漫,快乐成长》。

(三)校本教研和课题研究。我校在抓好教学常规管理的同时,特别注重校本教研和课题研究工作,作到以研促教。开展的国家级课题《小语发展性课堂教学手段与课堂口语交际情景创设研究》、《小学数学教学中,发展性教学手段与培养学生非智力因素的实验研究》;省级子课题《小学起点式教学策略的研究》;市级英语课题《小学低年级英语兴趣教学》;区级课题《创新学习,自主探究策略的研究》均已顺利结题。教师之间掀起了“赶、比、帮、学”的热潮,还构建了“主动探索、不断创新”不同起点的新教学模式。教师在创设教学情境上、培养学生能力上均有所突破,还能运用一切可利用的发展性教学手段取得长足的进步。教师参加课题研究的论文、课例多篇获得国、盛市、区级奖励,一批年轻教师迅速得到成长。在课研中,所有教师的教学水平都得到很大的提升,学校也因教研教改突出被连续几年授予教育科研先进单位。

(四)开展德育系列体验活动。加强德育教育,全面推进素质教育。常年坚持经常开展德育系列体验活动。如开展的消防安全教育、环保宣传教育、手拉手互助活动、雏鹰奖章评比活动、第二课堂活动等,让每一个学生都得到锻炼与成长,也培养了学生高尚的道德情操。为了使学生的个性得到展示,我校每个班的教室走廊墙上都有一个“个性展示栏”,专门用来展示学生的作品、照片、获奖证书、成长点滴录等,让学生的个性得到张扬,特长得到展示,起到了既激励了学生,又营造了校园文化氛围的双重作用与效果。

走“课改带科研,科研促发展”之路,我们的教育观念、教学方式模式、教研氛围等均发生了巨大变化,学校获得了“湘东区基础教育新课程实验校本教研基地学校”,“常规管理先进单位”、“素质教育成果展一等奖”等殊荣;英语教研组被评为萍乡市先进教研组,成为教学和校本教研工作的典范。当然,质量的提升是永恒的主题,探索永无止境。今后我们将在各级业务部门的指导下,继续努力,发扬成绩,正视不足,以教育科研为抓手,务实课堂,争创特色努力打造湘东区小学教育第一品牌!

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