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广东省骨干教师培训总结

这次被教育局和学校推荐参加了广东省骨干教师的培训。·培训时间为一年,主要分为四个阶段:第一阶段是集中培训;第二阶段是加入名师工作室跟岗学习;第三阶段是回到当地做课题研究;第四阶段是成果展示,主要是根据自己的课题研究撰写课题报告,并要进行课题总结和答辩。

今年的 6月27日-7月7日,是去华南师范大学进行集中培训。记得刚参加完培训回来的时候,校长问我,“培训有没有用?”主管教学的主任问我,“培训对提高学生的成绩有没有用?”一时间我真不知道如何回答。我只能说培训对我自己还是有帮助的,但至于有什么样的帮助,帮助有多大,并不是一时半会就能说得明白的,也不是立竿见影就能看出效果的。

只感觉当时听课时对自己震撼挺大,好久没有参加过这样的培训了!每天面对的都是不同的老师,听学识渊博的老师们讲解不同的专题,拼命地做笔记,晚上还要看一些有教育意义的电影。每天都忙忙碌碌。但要将这些精辟的思想加以消化,精彩的论点为己所用,还需要一段时间。现在只是简单地总结一下:

前四天的培训是通识培训,后六天是分学科培训。

分学科培训的内容主要包括三部分:

1、 针对中学生物教材的部分重点、难点进行解释和拓展,如静息电位和动作电位、遗传学的发展等。

2、 做实验:主要是做了动物生理学和微生物学方面的实验。

3、 做开题报告。

最后一天还请到了广雅中学的苏科庚老师为我们做《高中生物教学若干问题的探讨》的讲座,苏科庚老师通过大量的教学实践案例,对生物教材的合理利用、对如何引导学生回归教材、对生物课程中的概念教学、有效提问、有效探究等教学细节问题作了深入探讨,还对如何有效进行高考复习提出了宝贵的建议。他的讲座非常有实践性,对教学很有指导意义。

不过我觉得对我最有触动的是前面四天的通识教育,囊括了心理、信息技术、教育、德育等方面的问题。基本上是每半天都有一个不同的教授或老师为我们做讲座。以下我主要介绍三个方面的内容:

1、博客日志

这些为我们讲课的教授很多都在新浪等网站开博,而这次培训的总负责人刘良华教授更是把开博作为一项作业,他向我们展示了他在新浪网的博客的部分内容,同时要求我们每一位参加培训的老师都要在新浪网上以真实姓名开博,并要求我们经常写读书笔记、听课笔记以及实验研究日志等,并将它们登之于博客上,他们会有专门的老师负责链接我们的博客,并每隔一段时间检查我们的学习研究情况,同时将一些好的博文转载到名师工作室的博客上,以此督促和激励我们这些参与培训的老师的后续学习。说实话,这对我们来说既新鲜又有很大的压力。

刘良华教授是一个非常有人格魅力的年轻教授,听他的讲座获益良多,他不仅为我们介绍自己的研究领域,更引导我们如何做课题报告。做课题,对于许多重点中学的老师来说并不陌生,这次参加培训的老师有不少都做过课题,有的还获得了盛市级的奖励。可课题对于我,对于普通中学的绝大部分老师来说却是一件新鲜事。当时要求最后一天每一个老师都要拟一份开题报告并上台讲解。我当时一听就蒙了。幸好刘良华教授为我们做了《教育研究与教师写作》的讲座,使我对如何做课题有了一些粗略的了解,然后连续几天晚上泡图书馆和电脑室,最后才草拟出一份像模像样的开题报告。

刘良华教授很强调的一个观点是:一个人,先成为追随者,再成为被别人追随的人。鼓励我们教师多学习,多模仿,例如看别人是如何写读书笔记的,听别人是如何做讲座和上课的,对于自己感到困惑的问题,看看别人有什么样的解决方法等等。追随并不仅仅意味着成就他人,而是积蓄力量,成就自我,是成就梦想的必由之路。可以说,这次的培训以后,刘良华教授成为了我们追随的对象。

2、互动平台

在这次的培训学习中,我第一次见到了夏献平老师,一位在中学生物学教学界大名鼎鼎的老师,他在陕西师范大学的《中学生物教学》杂志上主持的互动平台栏目,贴近中学教学,反映教学一线的实际问题和热点问题,是我们中学生物教师欢迎的栏目之一。如果不是亲眼所见,绝不会想到他竟是如此朴实,如此真实的一位老师,听他讲话,就像是在聆听邻居一位大哥的讲话。听他讲述自己的成长故事,令人惊讶又令人感动。他原本是安徽省安庆的一位普通生物学教师,无意间在翻阅《新华字典》时,发现了一些错误的生物学术语的解释。于是他发挥了愚公移山的精神,将一本厚厚的《新华字典》一页一页地进行审阅,将所有的与生物学有关的错误的内容摘抄下来,翻阅资料,一一订正,然后寄给了出版这部字典的出版社。

广东省1999年在全国率先试行“3+X”的高考改革方案,这使生物学科在广东省中断5年高考后,被重新列为高考科目。高考后,夏献平老师及时地对第一年的高考试题进行分析研究,将自己的看法写成一篇论文《1999年广东高考生物试题评析》,并把它寄给了广东高考命题组。正是凭借了这一系列的辛苦又认真、超前的工作,他慢慢地由一个普通教师成长为一位名师,现在在深圳的育才中学任教。

他在总结自己的成长历程时,给我们参加培训的老师的一个建议是:互动,是专业成长的捷径。鼓励我们要与周围的老师、命题组的老师、各种报刊杂志的编辑多互动。有感而发,有感必发!

他自己真的是一个很勤奋的老师,每天笔耕不辍,且乐于帮助别的老师成长。我们生物学科在全省共有五个名师工作室,而夏献平老师在骨干教师培训工作一结束,就马上督促几个跟岗学习的老师开博、写博文,第一时间链接他们的博客并时时关注,使那几个跟岗学习的老师深受感动,获益匪浅。

3、阳光心态

现阶段的教师心理问题严重,举办这次培训的老师也意识到这个问题,他们除了现身说法,勉励我们以乐观心态对待生活,对待教师工作以外,还特意邀请了心理咨询师蒋平老师为我们做了《阳光心态与幸福教师》的专题讲座,通过一些心理小测试、一些活生生的例子,告诉我们常见的一些心理问题和解决方法,并详细解释了十种阳光心态:

(1)改变角度的心态

(2)享受过程的心态

(3)活在当下的心态

(4)自我掌控的心态

(5)感恩的心态

(6)乐观比较的心态

(7)善于妥协的心态

(8)选择快乐的心态

(9)随时放下的心态

(10)利导思维的心态

蒋老师的讲座受到了在座老师们的热烈追捧,使我们大为受益。可见主办这次培训的老师们是多么了解我们一线中学老师的心理状况,多么体谅我们老师的艰难处境。这场及时雨浇息了我们不少“心头之火”。我记得自己当时是一边听,一边脑海中不断地联系自己的实际问题,觉得颇有收获。即使时隔三个月,有些话语还会时时在耳边萦绕:

“发现使你快乐的时光,增加它;发现使你不快乐的时光,减少它。”

“享受自己拥有的,追求自己想有的。”

“天堂、地狱由心造。”

“放弃是一种最高智慧;妥协的本质就是尊重对方。”

“舍得,舍得,有舍有得。”

“不能改变环境,就适应环境;不能改变别人,就改变自己。”

在生活、学习、工作过程中遇到不如意的事情时,想想这些观点,心情就会豁然开朗,微笑又重新出现在脸上,顿时有了战胜困难的勇气。

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