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对幼儿园的意见或建议

家长给幼儿老师的建议

女儿上幼儿 园已经一年多了,作为幼儿教育的研究者,我很关注孩子入园后所发生的一切变化,也更关注这些变化对幼儿园教育的启示。下面我就从孩子发生的一些变化,谈谈我对幼儿园教育存在的一些问题的认识。

一、给每个孩子以爱与关注

为了方便梳理,我们给刚上幼儿园的女儿剪了个短发,可是一个月后,当我们说再给女儿剪短发时,却被她拒绝了。我问女儿为什么要留长发,女儿说:“留长发,老师就会在我起床后帮我梳头,帮我绑头发。”“我现在剪短发,起床后,老师不理我,只顾帮其他小朋友梳理头发。”

女儿刚去幼儿园时,吃饭吃得又快又好,因而放学时经常得到小红花。可是后来,却吃得越来越慢……。我们问她原因,她说:“我想老师喂我吃饭。”原来如此!女儿上园不久就发现,老师会哄着、逗着吃得慢的小朋友吃饭,对此她很羡慕,为了得到老师的逗和哄,为了和老师亲热,女儿采取了“慢吃”策略,因而她也得到了老师的照顾。我们多次批评她吃得慢,她总是不以为然地说:“我就是吃得慢!”

孩子需要爱和关注,我们有意无意的疏忽,很可能就会让孩子产生心理上的不平衡,甚至还会导致孩子行为上的“退化”。

教师的关注对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。因此,我们应该努力通过各种形式向每个幼儿表示我们对他们的爱与关注——不要有意无意地关注了某些小孩而疏忽了另一些小孩,而应尽可能做到在每项活动中对不同的小孩都给予相应的爱与关注,如微笑地看他一眼或拉拉他的手、拍拍他的肩,或关切地对他说上一句话或轻轻地抚摸一下他的头,这种爱与关注的表示,会让孩子心理上得到满足,他们就不会通过其它“不正常”的手段来获得我们的爱与关注。幼儿园家长评语大全

二、融洽师幼关系,积极关注孩子们排泄需要

女儿上幼儿园之前大便是很有规律的,每天早上一次大便。可是,每个学期一开学,孩子的大便便变得无规律了,孩子的大便也成为我们做父母的最为担心的一个问题(据我的调查,不仅我女儿这样,许多孩子都这样。)。女儿上学后,2~3天大便一次,有时甚至3天以上才大便一次。孩子多天不排便,一旦要排时,是很困难的,有时,我们不得不给她吃点“泄药”,以促其顺利排便。随着年龄的增大,现在情况稍微好了一点,但是每天放学回家,首先要做的就是赶紧上厕所大便。我们经常问女儿,为什么不在幼儿园里大便,她总是说,说厕所里人太多,或者说她不会擦屁股。我们问:“你干吗不叫老师帮忙?”她说:“我不敢。”

刚上幼儿园时,女儿经常尿湿裤子而不敢跟说,只有到我们傍晚去接时,才发现,但是此时的裤子已差不多就干了。每当此时,我们总是问说:“尿湿裤子了,干吗不叫老师帮你换?”她总是说:“我不敢。”接着我又问:“是不是还不好意思让老师和小朋友知道你尿湿裤子呀?”她说:“是。”

孩子在幼儿园里最基本的生理需要都没有办法得到及时满足,孩子有事不敢叫老师帮忙,孩子犯错误后怕被别人知道,这些都说明孩子们在幼儿园里生活的心理环境没有家里那么轻松,那么自如。

据我了解,幼儿在园里上厕所的时间及其长短基本上是统一规定。而对于一个尚未学会自如地控制排泄的中小班幼儿来说,要在规定的时间里进行甚至结束排泄活动,这确实是难为了这个年龄的孩子们。我主张大家多关心孩子们的排泄活动,给他们更加宽裕的时间,更轻松的排泄氛围,以免孩子们的排泄需要没有得到适当的满足,而影响他们身心的健康发展。

三、幼儿园教育应该多给孩子们些乐趣和满足感

起初女儿是很想去幼儿园的,因为到幼儿园可以滑滑梯,可以和许多小朋友做游戏。但是才去了两个多月,孩子就不怎么想去了(但迫于无奈父母要上班,她还是天天去。)。每天一起床就问:“今天用去幼儿园吗?”如果我们说:“不用,今天是星期六或星期日。”孩子听后就特别高兴。

有一天早上,女儿上幼儿园的路上,看见邻居家的小狗在外面遛达,女儿就问我:“爸爸,为什么这只小狗不用去幼儿园?”从那口气和眼神分明看得出,女儿宁愿做只可以自由遛达的小狗,而不愿做个上幼儿园的小孩。

我常问女儿,为什么不想去幼儿园,她总是说:“幼儿园不好玩,老是挨坐在教室里。” “我觉得幼儿园里上课好累。”……

幼儿期孩子的一切行动都由直接兴趣所左右的,即对于绝大多数幼儿来讲,他们来幼儿园,或参加某项活动并不是为了我们成人所想象的“美好将来”,也不是为了“受教育”,他们的行动大多数是为活动本身的“有趣、有意思、好玩” 性所左右。当前,我们组织的教育活动,多数是从我们成人的“教育理想”出发,刻意追求活动的“教育性”,而相对忽视了其能否给幼儿带来“有趣、有意思、好玩”的体验,这样的“成人化”教育,当然是不符合幼儿的年龄特点的,也是不会受到幼儿欢迎的。我们应该让幼儿园的教育活动具有适度的趣味性、挑战性、活动性、多变性,让幼儿真正从活动中获得乐趣,获得满足。

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