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读《童年的馒头》有感

徐闻县实验中学  雷继华

课    型:集中授课

《大纲》要求以及教学目标:

1、教学目标 引导儿童树立积极心态,尽快适应学校新生活。指导家长引导儿童树立健康的人生态度;经常与儿童沟通交流,掌握儿童的学习情况、思想动态;经常与学校联系,了解儿童可能遇到的适应问题并及时提供家庭支持。

2、尊重和信任儿童,促进良好的亲子沟通。指导家长摆正心态,以平等的姿态与儿童相处;学习与儿童沟通的技巧,学会运用委婉、民主、宽容的语言和态度对待儿童;学会倾听儿童的意见和感受,学会尊重、欣赏、认同和分享儿童的想法;学会采取正面方式激励儿童。

教材篇目:《童年的馒头》,作者,聂作平,自《父母课堂》2015年1-2月合刊

教材分析:

该文描写了在困难的童年时代,主人公的学校在“六一”的特殊节目里发了三个馒头,原本打算母子三人每人一个,结果却被主人公的半路就“独吞”了。朋友“二丫”的娘又来告诉主人公的母亲,“二丫”把三个馒头全部带回来了。此时主人公母亲不但没有怪主人公,反而还告诉“二丫”的娘,说“由于孩子在校表现优异,学校还多发了两个馒头,全部都带回来了”。本文安排在“美文欣赏”栏目,不但文笔优美,而且故事真实感人、故事情节跌宕起伏,引人深思。由于主人公的母亲极大的包容心,维护了孩子的自尊,从而才促使主人公在“一夜之间长大成人。

学员分析:

我们班的学生是来自徐闻县含徐城、新寮、角尾等乡镇和雷州市英利镇的1名同学;学生家庭大多来自农村,属于“雷州话”语系,多数家长能听懂普通话,但能讲普通话的少;家长年龄多数在40岁左右,家长虽然年轻,但是文化底蕴薄弱;家长不是在家忙于农作、就是在外打工和做生意为主。因此,家长除了文化水平低,无法正确与孩子沟通外,就是无时间和孩子沟通,故而造成家长觉得孩子越大越难管、孩子也觉得家长也越来越不理解自己,从而造成巨大的隔阂。

教学过程:

尊重·沟通·包容·共勉

——读《童年的馒头》有感

开始前播放我们班在2016元旦晚会的节目表演。

班主任:尊敬的家长、领导、老师、同学们,大家早上好!我是高一(7)班的班主任雷继华。

首先,我在此代表学校感谢各位家长把孩子送到我校学习;感谢各位在百忙之中抽出时间参加本次家长会;同时感谢本班刻苦学习的同学!尤其向提前请假、暂时放弃生意、双亲共同参加和多年未进城而特意来参加家长会的家长表示由衷的敬意;更为你们的孩子有这样支持的家长而感到骄傲!

其次,召开家长会的目的是为了加强学校、家庭、老师和学生的沟通与交流,增强彼此之间的了解,促进学生的全面发展。召开本次家长会的主题更是“尊重、沟通、包容、共勉”。

第三,我简要介绍一下我班的基本情况。本班共63名同学,分别来自徐闻县包括徐城、角尾等各乡镇和雷州英利的一名同学。同学们虽然来自各个地方,但是他们都能够和谐相处,都有着共同的特质——刻苦学习、顽强拼搏的精神。我们班强调“自尊、自重、自立、自强;团结、互助、合作、包容”的精神,我倡导“人人参与,全面发展”的教育理念。同学们自进校以来不但在学习方面取得了较大的进步,而且在全面发展方面打下了坚实的基础。如同学们在课堂上积极展示,踊跃发言;我班从军训的先进排到元旦文艺晚会的所有大型集体比赛,我班均获得了不同的荣誉;在文学写作方面,我班依然有所突破。总之,(7)班是这个年级在各方面都独一无二的班级。我相信咱们班在学校领导的关怀下、在家长和老师的支持下、在同学们的奋斗下,我班定会继往开来,更上一个新的台阶,让大家因实验中学而自豪,实验中学因你们而骄傲!

为了这次家长会的圆满召开,同学们也做了精心的准备。下面有请蔡小蝶同学代表学生发言。

蔡小碟同学代表学生发言:“……”

班主任:感谢蔡小碟同学的精彩发言和代表同学们发奋学习的决心。但是在现实生活中,我们有没有发现家长觉得孩子越长大越难管、越长大越不听话,孩子也觉得家长越来越不理解自己。那么这个症结出在哪儿呢?答案即是沟通。不信,我们马上邀请冯晶晶老师与大家做个活动,活动是“孩子是否认识自己的家长”。

冯老师:尊敬的家长,亲爱的同学们,大家上午好!今天我受雷老师之托,来组织这个节目。雷老师刚才说,家长和孩子之间不融恰就是因为缺乏沟通。现在我想与大家做一个简单的实验,测测你是否认识自己最亲的家长。同学们,在我们小时候是家长用一双手把我们拉扯大,家长现在还要每天为我们的生活而操持劳作,那么请同学们认识一下你父母的手。现在有请第一排的家长走上主席台,请相应的同学走到主席台并背对主席台。然后请家长把手伸到特制的挡板的洞外,请同学们依次认出哪只是为自己辛勤劳作的手。认对的同学请牵着家长的手回到座位,依次类推,直到所有的同学都认完自己的家长,并体会牵着家长的手的感受。

班主任:感谢冯老师组织的精彩活动,我们通过活动可以充分感受到两点:一是确实有些同学不认识自己的家长,他们在不断的来回寻找,甚至要通过掀开遮挡物通过家长的服饰才能认出家长的手;二是家长们非常包容理解自己的孩子,会把手伸得长长的,以便孩子及时认出。说到包容,我在此请吴秋怡同学朗读《童年的馒头》这篇美文,以便更加理解家长对孩子的包容。

吴秋怡同学朗读:

《童年的馒头》

—聂作平

如今的幸福生活使我欣慰,不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。

那时候,娘拉扯着我和妹妹,家里穷得叮当响。我在五里外的村上小学,六岁的妹妹在家烧火做饭,背着那个比她还高半截的竹篓打猪草,娘趁早摸黑挣工分,日子清贫得像一串串干枯的空笼花。

有年“六一”,学校说是庆祝儿童节,每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘说:“明天发馒头,妹妹一个,娘一个,我一个。”妹妹笑了,娘也笑了。(旁白:孩子多乖)

那天,学校真的蒸了馍。开完会,我手里多了片荷叶,荷叶里是三个热腾腾的大馒头。(旁白:孩子好开心,可是结果呢?)

回家路上,看着手中的馒头,口水一咽再咽,肚子“咕咕”地叫着。吃一个吧,我对自己说,于是先吃了自己那一个。三两口下肚,嘴里还没品出味儿,馒头已不见了。又走了一段路,口水和肚子故伎重演,而且比刚才更厉害。咋办?

干脆,把娘那一个也吃了,给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦耙让给我和妹妹,她只喝羹吗?娘说过,她不喜欢麦耙呀!

……

当我回到家里,呆呆地看着手中空空的荷叶,里边连馒头屑也没一星了。

我不知道自己怎么进了门,怎样躲过妹妹的眼神。妈妈笑笑,没吭声。同院的二丫娘过来串门,老远就嚷嚷,“平娃娘,平娃娘,你家平娃带馒头来了吗?你看我们家二丫,发三个馒头,一个都舍不得吃,饿着肚皮给我带回来了。”

请家长谈谈自己遇到这种情况时会怎样对待孩子?

家长讨论,发表个人看法。……

班主任:感谢各位家长积极发言,现在我们再继续往下看,看作者的家长的做法与我们的做法是否有区别?

吴秋怡同学继续朗读:娘从灶间抬起头,“可不,我家平娃也把馒头全带回家来,你看!”娘说着打开锅盖,锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头!“你看,人家老师说我家平娃学习好,还多奖励了两个呢!”

二丫娘看着我,我慌乱地点点头……

那天晌午,娘把馒头拿给我和妹妹,淡淡地说:“吃吧,平娃,不就是几个馒头嘛!”妹妹大口大口地咬着馒头,我却“哇”的一声哭了。

后来,我发现,就是那一天,我的童年结束了。

班主任:感谢吴秋怡同学的朗读。我们通过对作者母亲的做法的了解后,充分看出了她对作者的理解与包容,极大的维护了孩子的自尊心,从而使孩子在一夜之间便“长大成人”。我们试问如果母亲大肆赞扬“二丫”,或猛烈批评教育孩子,能有如此效果吗?因此,我认为只要孩子不是犯“原则性的错误”,家长可以适度容许孩子“犯错”,即多一份包容与理解,尤其是当着外人时要恰当地维护一下孩子的自尊心。

那么通过对这个故事的阅读,我们听听孩子们有何感悟呢?下面有请同学们上台谈谈自己的感悟(3~5人上台谈自己的感悟)。

在同学们说自己感悟的同时,把其他同学的感悟摆放到主席台上(同学们的名字写在背面)。

班主任:感谢这些同学的分享,那么另外的同学又是如何表达的呢?请家长朋友们上台通过笔迹领回自己孩子的感悟。(此过程主要是增加家长对孩子的认识,让家长认识到与孩子沟通的重要性)

好,现在家长们都领回了自己孩子的作品,请把它再次交回到孩子的手里。有爱要大声说,有想法要大声讲。请全体同学站起来,把自己的感悟大声地读给家长听,把你们的想法大声说出来,让家长全面了解你们。

学生齐读  ……

班主任:现在大家对孩子都有了新的了解,那么请家长朋友们谈谈您的看法。

家长交流,家长发言。……

班主任:感谢家长的积极发言,再次感谢各位家长在百忙之中抽出时间来参加家长会,感谢各位家长的支持?大家是否还有一个想法,随着孩子的长大,与孩子的距离就越来越远?那么,现在我有请各位家长“拥着自己的孩子离开会场”。今天的会议到此结束,谢谢大家!

本次家长会得到了同学及家长的大力支持,同学们积极参与、表达,家长积极配合、认真学习。但是由于家长多数来自农村,文化素质有限,加上长期使用“雷州话”,因此家长学员们难以用普通话当场表达出来。不过从他们的表情、动作和会后给我发的信息可以看出,他们对活动非常投入,对本次家长会非常满意,甚至不少同学和家长都因感动而流泪。通过本次家长会,增加了家长和孩子之间的沟通,拉近了亲子之间的关系,促进了家庭的和睦,树立了孩子的信心;达到了《大纲》要求的“引导儿童树立积极心态,引导了家长与儿童的沟通交流,促进了家庭与学校的联系,促进了良好的亲子沟通,指导了家长摆正心态,以平等的姿态与儿童相处;使之学习了与儿童沟通的技巧,学会了运用委婉、民主、宽容的语言和态度对待儿童;学会了倾听儿童的意见和感受,学会了尊重、欣赏、认同和分享儿童的想法等目标。

顺敏家长:这次家长会我非常满意:特别是,你叫同学读的那片(篇)文章,作者的母亲为了她孩子的尊严,她切象(却向)别人说了个慌。我们这些家长因该象作者的母亲学习。

小怡家长:我的收获多多!感触也多多!雷老师是棒棒的老师!孩子交给你非常放心!谢谢老师!我也认为这场家长会为我开的!今天我最歉意的是不发言!我怕我会失控!今天是人生真实难忘的一场戏!您是成功的导演!太真实感动!有的家长擦眼泪、有的热泪盈框!孩子也一样!谢谢雷老师!为我们家长和孩子上了一节宝贵的课!我和小怡互抱了!

永清家长:尊敬的好老师!本人是第一次走进实中校园,感觉还是一个很好的环境让孩子们学习吧。就那天大会来说:觉得同学们都比较积极发言.到会的家长也够热情。馒头的故事不好说,但摸手找亲真的是很感触,当女儿拉到我手的刹那间,感到一阵阵暖流,心中激荡,从未有过的感觉。感谢学校、老师给我们创造那么美好的舜间。明白跟孩子沟通、理解…,很重要。通过沟通,希望能给孩子带来学习的动力,用优异的成绩来回报辛勤的老师、学校,为国家多做贡献!再次感谢!

洪江的家长:参加这次家长会让我收获很多,学会了注重孩子情感,态度,价值观等方面的教育。不可否认,这次家长会脱离了传统,不再只重视孩子的成绩,围绕成绩谈事!也注重了孩子各方面的教育!这种新式的家长会值得提倡与推广。我支持!

……

学生 吉瑜:父母跟孩子产生误会是因为缺少沟通的原因,因为家长和孩子多沟通,互相多了解,多包容对方,这样误会就会减少很多,感情也会好很多。

学生 云清:“三年一代沟”这个说法用于孩子与父母之间是不对的。孩子与父母之所以有代沟是因为缺少沟通。孩子与父母之间应该相互包容、理解,这样才有利于共勉。

……

(本教案获“湛江市家长学校优质教案一等奖”。)

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原文链接:http://www.chddh.com/duhougan/121989.html 更新时间:2017-06-21 15:06
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