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读《孩子你慢慢来》有感

满地金黄梧桐叶,一个肉嘟嘟的洋娃娃身着蓝色宽大小棉袄,红色小棉裤,脚上一双银色的小鞋,漫步其间幽静的小道上!你瞧,他低着头,小脑袋在想什么?你听,脚踩落叶时的咔嚓咔嚓声——有爱,悠闲,清晰的封面,这就是我暑假读的颇有深意的一本书龙应台先生的《孩子你慢慢来》。

书中的第一篇故事《蝴蝶结》就给我以震撼!街头卖花的老妇人,大声呵斥着自己五岁的小孙儿,只因为他努力地想把扎花的草绳打成一个蝴蝶结而耽误了时间。那时的教育应该是粗暴的,因为没有交作业,就得在教室后罚站,两腿弯曲,两手顶着一盆水,站半个小时;那时的教育也剥夺尊严的,因为考试得了个“丙下”,一块“我是大懒虫”的大木牌就得挂在胸前,下课时间跑步绕校园一圈;那是的教育同样还是冷漠的,因为没钱交补习费用,无情的藤条会抽下来,抽在肩上、脸上,抽散凝结在头发里的血块……这触目惊心的一幕幕让我震慑于“教育力量的伟大”,可爱而纯真的花朵在这样的教育环境中还没来及散发芬芳就早早枯萎!而我也是拥有这样责任的一个人——教师!唯一值得庆幸的是,我不生活在那个年代!

爱自己的学生是教师的责任,不对他们粗暴,给他们尊严,甚至是一点点的热情,却不是每一个教师能够做到的。回想起我这三年为人师的一幕幕,有没有将自己的意志强加于孩子? 能不能和孩子平等地对话? 有没有因为贪图一时轻松敷衍了孩子,一转身却又忘了对孩子的承诺? 有没有因为心情不好而无端迁怒于孩子呢?我的内心开始不淡定起来!在我们的传统观念中,孩子并非一个独立的生命个体,尤其是低年段的孩子,教师们有没有将孩子和成人平等对待的习惯呢?或许在我们成人心中他们就像是一团团橡皮泥,任由你搓揉捏扁。

在书中随后的故事,主要是作者以母亲的身份对两个孩子的教育过程,对华安和华飞哥俩成长过程的点滴进行记录,很生活化,很感性化,用老百姓的语言记录了一个普通人家的生活故事。文中没有跌宕的故事情节,没有峰回路转的曲折,但每一个字都感觉到如水般柔情,又如火般的温情,娓娓道来的故事,款款深情的回忆,让人欲罢不能。那文字的撇捺似是根根触角一直延续到心里的最软处。我常常感动于作者对孩子细腻的呵护和理解以及那种出于天性的怜爱,那种出于生命的尊重,让滚滚红尘中的理性选择显得微不足道的选择。

教育应该是发现的。书中有一篇《龙》,不足两岁的安安很坚决的要知道世界上所有东西的名字。一次偶然的机会,安安看见了寺庙廊柱子上盘着的一条张牙舞爪的龙。妈妈只告诉了自己的儿子安安龙的名字,小小的安安,通过自己的观察发现了龙的特征:“龙,好大”。于是在看到夜晚楼下马路上堵的车时依依呀呀地说龙,在看到迎接圣诞节的彩带时说龙,小小的孩子就这样懂得了什么是车水马龙。这不禁让我思考起来:孩子的教育是发现的教育,或许发现一个问题再学会需要好久的时间,会比填鸭式的教育慢很多,但那才是孩子自己需要的教育,孩子会终生铭记的知识。我想这样的教育比在教室里用老师的威严说错了罚抄二十遍有用得多。看,我们就是用罚抄的手段断送了原本应该属于孩子自己发现的学习时间,我们在庆幸自己罚抄的教育成功的同时,却忘记了顿悟学习的快感。其实想想用那罚抄二十遍的时间孩子或许可以看到更多的事物,更大的世界,汲取更丰富的养分,然后积聚力量像一棵小树一样,笔直地生长,不受外力所羁绊。作为教育者我认为我们有责任让孩子所学的知识是对其一生有意的而不是仅仅只在那考试的几十分钟里有用。

说到此,想起一条新闻《中国老师试验在英国教学,差点逼疯学生》在网上引起热议:五名经过多轮面试的中国优秀教师,来到英国一所普通中学进行中国式教学,来试验中国式教学能不能适应英国。目前根据预告片及当事老师的说法,明显水土不服。中国老师认为英国学生成懒散无纪律,并且认为是“高福利制度”养出这群懒汉。英国用不同的教学大纲应对不同的学生,中国只有一个教学大纲,要么适应,要么淘汰。显然认为中国的教学法能迫使学生上进。对此说法,英国的网友们纷纷点赞。令人不可思议的是,不少中国网友纷纷不买账,开始抨击中国的教育应试制度,认为其扼杀了学生的想象力和创造力,中国的学校就像是一个大工厂,每天流水线般的把学生运输往下一道工序。对此,作为一名老师,我相信这其中的一些言论是出于对老师的不满作出的恶意攻击,我们可以忽略不计。同时也有一些“忠言逆耳”的部分,是值得我们每一位教师,甚至是对于教育体制、教育方法更深层次的思考。

教育是可以改变的。在《一只老鼠》中,龙应台先生也碰到了这样的问题。肉肉的安安已经长到七岁,正式的开始了他在瑞士一所小学一年级的学习。自上小学以来,每天在生活中体验着学习的快乐。“那种快乐,确实像一个瞎子突然看见了世界,用张开的眼睛。”看到安安这么快乐的龙妈妈不禁感慨道:或许幼稚园不教认字是对的,急什么呢?童年那么短,那么珍贵。现在,二十几个孩子从ABCD一块出发,抢先认了字的孩子,反而坐在教室里发呆,而其他的小伙伴叽叽喳喳兴奋的发现字的世界。龙妈妈的这个认识,或许是我们的年轻家长和一年级老师经常碰到的问题。在这个节奏越来越快的社会里,于是在孩子进入小学前的一段时间里,除了孩子的忙碌外是大人们紧张。家长害怕孩子输在起跑线上,于是带着孩子在小学门外忙碌起来,忙着上幼小衔接,忙着给孩子认字读拼音。家长们和老师们都抱着为孩子好的心态去对待这些稚嫩的生命,把大量的课外班,练习册压在孩子身上,希望自己的孩子,自己班里的学生比别的孩子强,却不知孩子心里到底是怎么想。在安安写作业的主桌旁,有一张为妈妈放的椅子,就跟我们许多家庭一样——妈妈监督椅。安安打开自己的作业本,因为字写得歪歪斜斜,只得到了老师一枚老鼠印章的奖励。见到如此“不走心”的作业,连一向开明的龙先生也怒上心头:你昨天一面写一面玩唐老鸭橡皮是不是?你能不能专心一点?一个时候只做一件事,做完再做另外一件,懂不懂?做不做得到?把那本漫画书拿开,等一下再看,拜托!你听见没有?我数到三你再不动……安安在唠叨中完成自己的四行大字,妈妈不满意。于是继续:另外拿张白纸,把这行补写一下!安安终于忍不住:“我为什么要再多写一行?你总是要我写得好,写得漂亮,我只是一个小孩,我没有办法像你写的那么好!”泪水涌上了安安的眼睛,“你总是让我得两只老鼠三只老鼠,这么好,那么好,我有时候也要得一只老鼠,我也有权利得一只老鼠!”龙妈妈此刻沉默了!她原本有千万种理由去教育自己的孩子,去告诉安安妈妈的良苦用心。但是此刻她就像我们中沉默的大多数,我们在对待孩子上是否太成人化了,或许那个不起眼的正在捏泥巴的孩子,会在一点一点的缓慢的思考中,从从容容地长大,从从容容地捏出一座座高楼大厦,从从容容地改变了自己,改变了家庭,改变了国家。所以漫长的人生,慢慢来走,从小的地方改变,从改变自己开始,我相信这样长大的孩子才真的能脚踏实地地仰望星空。

教育还是充满爱心的。现代社会忙碌的生活会让我们忽略眼前的美景,身后的温柔。让我们变得盲目,变得麻木。在龙妈妈爱的教育下长大的安安和飞飞则会把下完雨后爬到水泥路上的蚯蚓放回土地上;会把妈妈买回的蝈蝈放生;会央求妈妈救救钻进垃圾箱的小老鼠。安安还会在同伴弗瑞第在偷了超市的糖之后,和他一起接受惩罚并帮助他改正。这样的孩子会在从容的生活环境下发现需要帮助的小动物,我们不难想象,等他们长大有了帮助他人的能力,他们也一定能发现需要帮助的人,然后去温暖这个世界。爱的河流不是单向流淌的,你对他的爱或许原本是出于无意,但是被缺爱的她及时捕捉到了,并感受到了爱带来的力量。这时持续的不断的爱,爱的教育,让我和孩子们的心同时长出了翅膀,向天空飞翔!

让我们一起放下那不该有的功利心,放下力拔头筹的决心,用理智与爱交融,用温暖的笑容去对待每一个柔弱的孩子,等待他们慢慢长大,等待他们有能力从从容容地生活。让我们试着跟着龙应台先生一起,学着让孩子慢慢长大!

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