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读《让学生喜欢上我的课》有感

一天课间,我在教室外的走廊上和孩子们闲聊,一个小女孩笑嘻嘻地对我说:“王老师,您知道今天的课上哪个地方上的最好吗?。”“是不是对于孔子论水这一内容的讲述?”“NO,NO。”她神秘的笑了笑,“是课上给我们讲的个小故事。”我一下子就觉得深受打击,为了上好课,我花了很多心思去琢磨、去研究,哪曾想,原来还不及一个随口插进来的小故事有吸引力。

“为什么会觉得那个小故事好,是之前没有听过,还是……”我迫不及待地问道。

“小故事比较好玩。”

“好玩”我细细的品味着这个词。“好玩”就是有趣,能引起兴趣。这个“趣”对学生来说就真的那么重要吗?我想那是不言而喻的,毕竟趣味才是最好的老师。那课堂上怎样才能给学生带来趣味,让学生喜欢上自己的课呢?

最近我一直认真的思考着这个问题,直到有一天看到了这样的一本书——《让学生喜欢上我的课》,它就好像一股清泉,汩汩地流进我的心底。喜欢,这就好像是一个有魔法的词语,让说的人情不自禁地嘴角上扬,让听的人不由自主的心花怒放。试问,但凡从事教育教学这一行业的教师,哪一个不希望孩子们喜欢自己,喜欢上自己的课呢?下面我就结合读完书的感受和我自己的经历来谈一谈:

第一、要让孩子喜欢上自己的课,必须要先让他们喜欢你。

学生只有“亲其师”才能“信其道”,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,这样的例子不胜枚举。作为一名教师,当你的学生喜欢你,喜欢听你的话,自然而然的就会喜欢上你的课,那么你的教学也就成功了一半。

让学生喜欢这样的你——幽默风趣

有人说“幽默是一位好教师最优秀的品质之一”,的确如此。教师的幽默会表达出教师对学生的亲切友好的情感,从而培育出和谐愉快的师生关系。前段时间上课,英语是让人最头疼的一门课。好几年没有真正好好看过英语了不说,估计之前自己的那点小小的积累现在也已经退化到了很低的水平,所以上课前免不了的担忧和困惑。正式上课的时候,果然如预期一样——听不懂,听不懂视频中的人在说什么,甚至有的时候连老师说什么也听不太懂,除非他自己再翻译一遍。刚开始,这样的课堂可想而知,但是,渐渐地,你发现好像什么事情不一样了,自己好像被课堂上某些内容吸引住了。是老师精练、准确、抑扬顿挫的英语教学语言,是他时不时的运用脍炙人口、内涵深刻的经典和警句,还是他那时尚、生动、幽默和机智的调侃?一时也说不清楚。总之,他的课堂上笑声不断,而且总感觉他的肚子里有倒不完的小故事。虽然,直到第5天他的课程全部上完,我们这些英语基础薄弱的人,可能还是不完全能听懂那些英语采访、英语视频,但是大家一致认为“老师的课上得真好,实在是太搞笑了,虽然我们有的时候真的听不懂,但我们尽力在认真聆听”。

作为老师来说,我想能做到这样无疑是成功的,他的课堂成功的吸引了学生的注意力,让你在不知不觉中进入了学习的情境。所以说,幽默真的是一种润滑剂,会使学生更乐于学、乐于听,使课堂变成了学生们的“乐园”。

让学生喜欢这样的你——旁征博引

我们平时去听课也好,听讲座也罢,无疑会被这样的老师深深吸引。在课堂上,语文教师能做到讲到相关处旁征博引,侃侃而谈;妙语连珠,信手拈来。在讲座中,他们能从儒家谈到道家,从苏格拉底到杜威,从“上海PISA”到“国际经济的最新走向”,他们谈古论今,让你不得不承认他们的博学,爱学,善思,并且深深被他们的才华吸引。

在课堂上,我们也经常做这样的尝试,在学习李清照的《如梦令》时,出示李清照的其他词作为对比,如《声声慢》,让孩子们感受词人前期和后期词风的不同;在教学《螳螂捕蝉》一文中时,感受了少年劝吴王的方法的妙处,我和学生共同探讨中国历史上善于劝谏的名人,孩子们可以说出一些,此时,我相机讲了《触龙说赵太后》等小故事时,你可以看到那一刻,孩子们的眼睛都亮了,他们对你的期待和崇拜,让你很骄傲。一堂课下来,孩子们又期待着下一节课的到来。在孩子们眼里,老师似乎又成了一个神奇的存在。

让学生喜欢这样的你——与时俱进

现在的孩子对于网络和新鲜事物的接触很多,这个时候,孩子希望你不仅能交给他们一些书本上的知识,也希望课下能和他们有很好的互动。他们着迷于你的博古通今,想和你探讨《假如给我三天光明》《西游记》等这样的名著,同样也期待你能与他们交流最新一期的《爸爸去哪儿》《奔跑吧,兄弟》等这些在他们的眼里很有趣的娱乐节目,这样的你也许在他们的眼里才更像朋友,才没有落伍。

让学生喜欢这样的你——公正、宽容

每个老师都有特别喜欢的学生,和不喜欢的学生。我们常常喜欢那些聪明可爱又听话的孩子,至于那些成绩不好,又调皮捣蛋的孩子,说实话,大家可能会很头疼。

有段时间,面对这些调皮捣蛋的孩子,我很急躁,会抱怨,我深知要以“发展的眼光去看待每一位孩子”,但是有的时候忍不住设想“要是这个孩子能像班里的谁谁一样就好了”“要是他能上课不乱讲话、不捣乱就好了”……

一次偶然的机会,我看到了《麦兜响当当》这部电影,对于好久没看过动画片也好久不愿意看动画片的我,却被片尾的一段旁白的话感动的热泪盈眶: “如果有一天再次见到那个麦兜,如果他的力气还是那么大,他那么善良,如果我送他的那块橡皮还那么雪白,一直都没用过。如果真的是这样,奇妙的事就已经发生” ,“不是一个人变成另外一个才叫奇妙,就像那个走得很慢很慢,但是却一直坚持在走的钟,这就已经很奇妙了。”

当时的这几句话给了我很大的触动,静下心来想想,如果真的是这样,每个人都像我们希望的那样,都是那样的千篇一律,那他们就不是天真可爱的孩子了。就像麦兜,他是那样的平凡,那样的普通,甚至会看起来“呆呆的”,但是他很善良、很有孝心;也许他一直也不是大家眼里的“好孩子”,但是他肯努力,肯改变,并不断坚持下去,这就是奇妙的事,就是被我们喜欢的理由。所以,调整心态后的我,慢慢的学会理解,学会充满爱心的对待那些调皮的、反应不够灵敏的、甚至作业也不按时完成的孩子,学会激励他们慢慢改变,慢慢向前……

第二、让自己的课堂变的生动有趣,让学生喜欢你的课。

要让学生喜欢你的课,教师除了要想方设法让学生喜欢自己之外,还要有认真钻研课堂。

首先,要认真备课

备教材、备学生,多动脑、多想办法,有了一定的授课技巧,课堂才会时时呈现出精彩,才会从本质上吸引学生!

其次,课堂的形式要多样

要想让自己的课堂有意思、有吸引力,就要千方百计的让尽可能多的学生参与到课堂教学活动中来,跟随老师的思路动脑、动嘴、动手。孩子们喜欢游戏、喜欢表演,在课堂上我们可以利用这些特点,适时的创作表演的机会。像《公仪休拒收礼物》这样的剧本文章,我们完全可以放手让学生演一演。上这篇课文的时候,我也是安排了一个小的表演环节,出乎意料,他们准备的很充分,有精心制作的鱼,有精细的人员分工,有合理的场地安排,就连只出现一处的“幕后有人高喊:有一位管家求见!”都有专门的人负责喊,真是安排到位啊!我没想到的是,本来是一个很小的角色,他们也是认真的练习,本来看起来在班级里不起眼的孩子,却有这样的表演能力。是他们带给我震撼,让我明白了:要给孩子充分的时间展示自己,这样你会看到不一样的精彩!

最后,课堂的教学模式要善于创新

时间一久,孩子们可能已经掌握了我们的教学模式。对于表演等形式大家的新鲜感过了,也就不再那么热忠了,自然这样的形式再去运用的效果也就大打折扣。这就需要教师花费大功夫去思考、去变革。只有不断保持新颖和变化,才能激发学生学习的新鲜感、直观感。除此以外,教师在讲课的音调也要抑扬顿挫,不然学生也容易走神。

让学生喜欢你的课,这是一种很高的境界,可能说起来容易,做起来真的很难。但是只要我们愿意从认识上慢慢去改变,从行动上慢慢去磨练,从实践中慢慢去总结,从反思中不断去完善,相信,这样的你一定会被孩子们喜欢,你的课也终究会被孩子们喜欢。我和大家一样愿意被他们喜欢,愿意陪他们一起穿越四季的人海,愿意和他们一起慢慢的走向完美。

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