您当前位置:网站首页 > 读后感 > 《心平气和的一年级》读后感

《心平气和的一年级》读后感

寒假,读《心平气和的一年级》。和以往看过的教育书籍不同的是,这是一本原生态的教育随笔,书中没有大套大套空洞的理论和抽象的概念,而以一则则短小精悍的教育日记,一个个朴实无华的教学故事,折射着教育的真谛。其中,有许多观点和做法值得我们学习和借鉴:

一、常规教育急不来

对于新入学的孩子来说,什么课堂常规,什么时间观念,什么家庭作业,简直是天方夜谭,因此我们总会觉得他们这也不对,那也不规范,恨不得一下子就把自觉学习、认真听讲、按时作业等等我们认为好的学习习惯都给养成了。对于这些问题,薛老师在开学初就明确了态度是:“一要责任明确,二要慢慢加任务。就像现在对于行为规范的要求,相当长的一段时间里,我只强调安静一条。等这一条入他们心,真正成为班规了,再提其他的。样样都抓,必定样样抓不起来。”平实的语句,却把教育的有序性讲得明明白白。

一年级的常规教育,要做的事情实在太多了,而孩子们不可能在短时间内全部做到。这就要求我们对孩子不能一下子要求太高,只能一点一滴地帮助孩子完成从幼儿园到小学的过渡。一段时间抓一个重点,达到了,表扬,再抓第二个重点。这样,一段时间下来,孩子就能逐渐适应小学的生活。

二、语文学习急不来

“集中精力打歼灭战”,这是毛主席的作战理论,用到我们的常规训练中,何尝不是如此? 对于语文学习,比如拼音,薛老师的观点是“今天不会明天,明天不会后天,拼音不过是个拐杖,迟早是会的,何必强求一致?数学我不懂,语文尤其是拼音是可以慢慢混的。”说实话,初读这一段文字着实让我不解,学习不就是该踏踏实实学习、一步一个脚印吗?更何况拼音是基础中的基础,孩子的拼音学习怎么可以这样去要求呢?再读下去,才领悟了她“混”的真正含义:语文学习是靠大量的阅读来实现的,不能因为拼音学习暂时的困难而影响了孩子对阅读的兴趣,何况拼音学习本身也需要一个循序渐进的过程。她认为“语文不比数学,有课外阅读作暖窝,生柿子是可以慢慢捂熟的,如果我现在硬要张嘴入肚,那份苦和涩,是自找的。”

回想自己平时的教学过程中,如果遇到孩子屡教不会的情况,总会禁不住急燥起来,甚至大声斥责孩子的不用心,其实,加大分贝的声音只会让孩子心里更急,又怎能学得好呢?还是得静下心慢慢来。“写字也好,计算也好,只要那孩子尽力了,就是好的。”毕竟,每个孩子的智力水平不同,不能一味地总去和别人比。只要他努力了,只要他今天比昨天进步了,就应该受到我们的肯定和鼓励。这样,孩子才会对学习充满热情,对自己充满信心。

三、静心读书少不来

读书需要静心,读书也能培养静心。薛老师特别注重给孩子营造一个安静的学习氛围。她说“我的静和柔是会传染的,安静总会从一些孩子到达另一些孩子。”是啊,不仅是学生需要静心,做教师的更需要静心。试想,如果教师自身心浮气躁,常常控制不住自己的情绪,大声叫喊和斥责,孩子又如何能做到心平气和呢?

因此,她不但自己轻声慢语,还要求所有的孩子都能够做到轻声慢语。她有意识的反复强调:讲课声音尽量小,学生读书要求用心但轻声。反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。能尽早让他们懂得静是好的。只有静,才适合读书,适合思考,适合孩子的成长,这是薛老师的经验。

四、家校互动省不来

这本书给我印象最深的是薛老师在一学期内写给家长的二十一封信。她把这一组信叫作“请跟我来”,其中有苦口婆心的劝慰,有煞费苦心的提醒,有语重心长的告诫,也有不容置疑的要求。这是与家长的二十一次真情对话,薛老师用她的真诚和睿智,赢得了家长的信赖,终于,家长主动来与教师进行沟通,了解孩子点滴的成长;在理解新的教育理念、教育方法时,支持、配合甚至赏识起教师的工作来。薛老师非常成功地通过家长的配合,酌定阅读量,进行初步检查,引导孩子学会了课外阅读。

在这本书中,总能隐约地找到自己的影子、学生的影子、家长的影子,却也在书中看到了自己与薛老师的差距。比如面对孩子们如脱僵野马般野性难驯时的浮躁:面对屡次说服教育仍陋习不改时的不冷静……今后的日子里,让我们和孩子一起努力,走向“心平气和”。

《《心平气和的一年级》读后感》一文由长大导航助学网免费提供,来源于网络。本文著作权归作者所有,如果侵犯了您的权益,请及时与我们联系,我们会立即删除!

原文链接:http://www.chddh.com/duhougan/31866.html

长大导航(www.chddh.com)旗下长大导航助学网|陕ICP备11001928号 站长邮箱:admin#chddh.com|

《《心平气和的一年级》读后感》|友情链接:长大导航 应用 电脑 文字 作文 范文 演讲稿 网页游戏 news 手机 游戏 合同 学生 职场