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《教学革命——蔡林森与先学后教》学习心得

读罢蔡林森著的《教学革命——蔡林森与先学后教》,掩卷深思,“先学后教,当堂训练”教学法与我们传统教学法相比其优势在哪里呢?

1.“先学后教,当堂训练”能提高学生的学习效率。蔡校长在文中说,“先学后教,当堂训练”教学法使学生在课堂上学会了学习,这是我们提高教育质量最根本的法宝。“先学”就是要暴露同学们在学习中的问题,而“后教”就是解决以上出现的问题,这样,教学就更具有针对性。“先学后教,当堂训练”这一种模式使得学生真正成为学习的主人,处处靠自己,先自己探索、实践,也有利于养成终身学习的习惯。想一想我们这些年的教学,以前我们总是惟恐学生学不会,就细讲、细讲、再细讲,重复了一遍又一遍,耽误了许多时间,效率当然谈不上。长期被动的学习,也使学生失去了自主学习的能力,处处依靠教师。而让学生先自学,再检测,就促使学生不得不深入地动脑去学,仔细得自己去找出解决问题的办法,办法找到了,知识也学会了。

2.“先学后教,当堂训练”充分强调了学生内因的作用。蔡校长在书中说,内因是事物变化发展的根据,外因是变化的条件,外因只有通过内因才起作用。我们在教学中,教师是外因,学生是内因。教师才高八斗,学富五车,不一定能把学生教好,学生学习的过程是教师无法取代的。以篮球作比喻,学生假如是一个充满了气的篮球,那么我们教师轻轻一拍,球就可以弹得很高,假如学生是一个泄了气的皮球,我们做教师的,无论你用多大的力,恐怕篮球也不会拍起来,自己费力不小,教学没有效果。那么怎样让学生都能成为一个个充满了气的篮球呢?所谓“气”在这里指的是学生的自信心,以及学生学习的积极性,只有“先学后教,当堂训练”这一种模式,才能让学生好思、勤学、苦练,让学生的内因真正发挥出来。

3.“先学后教,当堂训练”减轻学生的课下负担。蔡校长在书中提到,减负的根本出路在于课堂的高效。那么一堂课的高效主要体现在什么地方呢?高效就是让学生上课象考试一样紧张。先学后教,当堂训练,先学是让学生自己先看书,自己做练习是第一次考试。后教,通过学生合作、讨论又是第二次考试。当堂训练,当然就更是一次对本节知识的考试,每个环节,有要求,有落实,学生不得不紧张起来。让学生在考试中发挥出自己最大的能量来。学生当堂完成了作业,当然就不用把作业推到课后,无形中给学生减轻了学习及作业负担。课堂上学生由于自主学习,理解深刻,就能当堂完成作业,课下不需要进行大量的题海战术,就能够举一反三,运用自如,节省出的时间还可以进行其它方面的练习。

4.“先学后教,当堂训练”培养了学生的竞争意识,学生变被动学习为主动学习。由于老师规定学生自学几分钟之后就要自己做出练习题,学生就有一种紧迫感,如果不努力看书自学就会落后,只有争先恐后的动脑学习。

5.“先学后教,当堂训练”真正做到了“培尖”、“补差”。蔡校长在书中说优等生通过自己看书、练习,做对检测题,完成学习任务后,就当小老师,帮助别人学习,优等生就会对知识本身理解更深刻,再加上能给别人做讲解,做别人的老师,更能使知识融会贯通,灵活运用,同时也更激发了他们的学习的积极性,真正地“培了尖”;同时,后进生的问题也能当堂解决,当堂达标,力争一个也不掉队,也就真正地补了“差”。这样就保证了所有的学生在原有的基础上都达到了提高,真正面向全体,让人人学好。

“先学后教,当堂训练”是提高教学效率和质量的好方法,我将在以后的教学中主动调整自己的教学行为。

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