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从写好一句话开始

作文对老师对孩子来讲,似乎都是一个难题。从王媛媛老师的写话课中,我发现了一些曙光。这节课从学生已熟知的课文片段入手,让孩子发现这些片段中藏着谁、在哪里、在做什么,这三要素。由此引申出在句子中加入心情的词语、加入样子的词语,反复练习,让孩子习得一句话。同时孩子在观察中发现写话时前面要空两格,还要使用标点符号,否则读句子就会发生困难。写话时先让孩子抄写,再让孩子练习。

从这节课中,我体会最深的有以下三点:

1、目标适宜,本课目标是写好一句话,看着简单,却真正体现了素质教育课程标准关注每一位学生,因为孩子的以往经验和接受能力不一样。在本课中,王老师由易到难,循序渐进,让每一位学生真正能写好一句话。

2、观察引导,写话在写的环节才是最让老师头疼的,如何让学生记住写作格式非常重要,有的时候老师会烦躁,我已经讲了一百遍,为什么还有学生出错。因为那不是学生自己的体验,不是学生真正学会。写话中的开头空两格,标点符号占一格是学生真正用自己的眼睛观察到的,回答问题自己说出来的,因此在写的过程中,他们就会很好地按照写作格式来要求自己,不必老师一次次强调。

3、师生平等。在授课过程中,王老师说错了句子顺序,她并没有视而不见,而是说老师也有可能犯错,当她发现孩子积累的词语超出自己呈现的词语时,她说老师也要向学生学习。将学生和老师摆在了平等的人格位置上。体现了教育机智。

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原文链接:http://www.chddh.com/jingxuan/201806/2227461.html 更新时间:2018-06-12 11:29
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