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秋天的怀念

知识与能力:

1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。

2、了解借景抒情的写作手法。

3、体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。

教程与方法:

通过品读细节,体会母爱的厚重与宽容。

通过合作探究,习得运用多种描写方法塑造人物形象的方法。

情感态度与价值观:

激发学生的感恩之情,学会感受爱,表达爱,反思爱,并树立乐观向上的生活信念。

一、创设情境,营造学习氛围

1、你未看此花时,此花与你同归于寂;你来看此花时,则此花颜色一时明白起来,便知此花已不在你的心外。——王阳明

二、初读课文,感知质疑。

预设:

①指名读,你发现竖着的每组词有什么规律?

②每组词都可以读出一个画面,一个情节,一个故事。请带着想象读出来。

③结合上面词语说说课文讲了一件什么事。

预设:本文讲述了双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦、焦虑,失去理性,随意发脾气,母亲用体谅、宽容、无私默默忍受着我的坏情绪,用自己的生命来呵护“我”,安慰“我”,直到生命的尽头。我在母爱有感召和影响下,变得坚强勇敢,要好好地活儿。

三、研读课文,探究释疑

1、关于看花

合作探究一:本文以“看花”为线索展开叙事和议论,文章共三次写到看花,其背景和结果有什么不同?

四、迁移拓展,对话心灵

又是一年菊花开,你又来看花了。假如你是史铁生,漫步在烂漫的菊花丛中,你最想对母亲或自己说些什么呢?请结合文意,用诗意的语言表达。

五、回读课文,延读小结

1、抓住文本特质,体现语文课程的性质

语文是一门运用语言文字的综合性、实践性课程,工具性和人文性是其基本特征。《秋天的怀念》是一篇充满人性哲理的文学作品,作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情,展现了母爱的深沉与厚重,表达了自己对母爱的顿悟及对人生新的思考,从而乐观坚强地迎接人生的风雨。这堂课我以“看花”为线索贯穿始终,通过引用明哲学家王阳明的话导入——梳理文章三次看花,理清文章线索——迁移拓展,对话心话——以花作结,寄语美好生活。为了实现语文课程的工具性,我把积累词语,体会借景抒情手法的运用及归结塑造人物形象的方法作为知识与能力训练点,帮助学生习得阅读方法。此外,我通过对资料链接和迁移拓展引导学生树立坚强乐观的信念,勇敢地面对人生的挫折,从新的角度思考爱和人生,从而获得有益的人生启示。

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原文链接:http://www.chddh.com/jingxuan/201806/2228007.html 更新时间:2018-06-13 15:57
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