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我手中的风筝线—探索班级和谐、民主的自主管理模式

踏上三尺讲台的那一刻,就知道作为一名教师的重大使命,尤其是当班主任的,真是为学生操碎了心,更何况是一年级的这些小萝卜头呢,无论大事小事一把抓,成天候在教室里,死死盯着,孩子们就像是一个个风筝,我紧握手中的风筝线,生怕他们出错,对待他们也是比较“凶”的。但是这样往往却搞得自己身心俱疲,效果也差强人意:在你面前乖得像是只小绵羊,可你一转身立马窜上天;班级卫生也较脏乱;活动难以组织;……更何况自己也是刚当妈妈,很多时候真的是心有余而力不足,顾此失彼。

这时候就很想偷懒下,正巧在看钟杰老师的书,里面谈到了她在班里实施的一些自主管理的办法,虽说是中学的,但是我觉得有些可以在我们小学里试试,那么何不“懒惰”一番呢,也许会有不一样的效果呢?所以我打算适当地松松手,让风筝飞得高些。要做一个“懒”班主任,那就是一定要懂得放手,把班级真正还给学生,在班级管理中充分发挥每一个学生的潜能,构建和谐、民主的自主管理模式。

一、打造学习共同体

我们是以小组合作的形式展开教学的,上个学期我已经根据学生不同性别、性格特点、学习基础等方面进行优化组合,一组五人,坐成“F”形,组员水平有“优、良、中、后”不同的程度,选出一个组长,组长起的是带头作用,无论是学习还是其他方面。这样,既保证每个小组成员的合理搭配,平衡了小组之间的实力,有利于各个小组之间的竞争,又能让优秀的学生帮助学困生,对中等生的带动,可谓一举多得啊。

但这个学期有家长向我反映,她孩子在做组长时觉得事情很多,压力太大,小组成员不是很配合她。后来我细想了下,也是的,毕竟才一年级,组内四个人都要她管,是会吃不消的,能力也并非很出色,所以我又在小组内选出了二号组长,和原来的一号组长进行分工合作,当然这二号组长是选那些中等的小朋友,这其实也给了他们锻炼和展示的机会。我就很明确地宣布了一号和二号组长的任务,一号负责检查背书、帮助学习有困难的小朋友,二号负责收发作业本、生字本这些,检查组员的个人卫生,红领巾、校徽佩戴等方面。让他们组长自己去协商,遇到问题的再向我汇报,我只用有时候提醒几次,不用再天天盯着,这样我自己也会轻松点,组长和组员之间也会在互相磨合中逐渐变得有默契了。做这些也需要一些激励的手段,每周根据“争分榜”进行打分,一个月进行统计一次,统计出分数最高和分数最低的小组和个人,再进行表彰、奖励。

二、人人都是管理者和被管理者

我也效仿了钟杰老师的做法,不再实行传统的班委任职,我进一步地放手,让风筝线越飞越高,让每个小朋友都有合适自己的岗位。“肠胃管理员”、“安全委员”、“礼仪监督员”、“纪律监管委员”、“节能小卫士”、“语言清洁委员”等等,我让学生根据自己的特点,选择合适的岗位,做自己力所能及的事情,发挥自己的作用参与班级管理中去。如班里的小杨同学特调皮捣蛋,很喜欢爬上爬下的,我就特地让他做“安全委员”,他在监督别人的同时,也知道自己哪些该做哪些不该做了。

小组合作,成员之间互相配合协作;岗位任职,全班学生又互相监督,这样就形成了“人人是管理者,人人又是被管理者”的局面,提高了学生的自我管理能力。

三、积极向上的班级氛围

一个班级要得到更好的发展,首先一定要有良好的班级氛围。而班级氛围的创设,单凭我们班主任老师一个人的力量是不够的,俗话说“众人拾柴火焰高”,一定要有学生的全面参与,学生只有意识到了自己是班级中的一员,是班级这个大家庭的一份子,才会为班级出力,才能形成良好的班级氛围。

很感谢学校为我们学生提供了这么多精彩丰富的活动,学生们在一次次的活动中锻炼了自己,也知道了集体的力量。就说这次的百草的活动吧,大家也都在为班级出一份力,我布置了做波斯菊的手抄报,怕他们不会,找了很多的图片和文字资料发到群里,没想到第二天交上来的作品真是出乎我的意料,大部分学生都画得很好,色彩的搭配也都很漂亮。后来布置的做手抄报作业,也都越来越出色,我都会在教室里展示他们的作品。

我也会经常和他们说,教室就是你们的另一个家,你们应该要保持地面卫生。上个学期午间的时候,我都还要点名让学生稍微打扫下,这个学期有些学生已是抢着做这个了。很多时候,我们应该相信学生,给他们一点时间,就像风筝,飘得高高的,但是我们始终握着这根线,出现错误的时候我们要适当地纠正下,其余我们可以放手让他们自己去做。

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原文链接:http://www.chddh.com/jingxuan/201806/2228020.html 更新时间:2018-06-13 15:57
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