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让阅读散发出书香气

书籍是人类进步的阶梯。读书足以怡静、足以博采、足以长才。培养学生广泛的阅读兴趣是提高学生语文素养的基本途径,是提高课堂教学效率有效手段。通过阅读,可以把孩子引入一个神奇美妙的世界,使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。  但有相当部分学生读书非常被动,缺乏阅读的兴趣。除课本外不愿读其他书,或是只读与考试有关的书目。该如何才能提高学生阅读的兴趣呢?

一 在乐读好背中丰富语感

在语文教学中,我们必须发挥低年级阅读教学的奠基作用,为孩子的持续发展夯实基础,让孩子在语文学习的天地里为健康成长打好底色,既要立足课内扎实打好基础,又要结合课外拓展学生的知识视野,丰富学生的文化底蕴;既要注意培养学生的良好学习习惯,又要重视发展学生的创造个性,让学生感受到学习语文的乐趣。

“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是课标在低年级“阅读”目标中最基本的一项要求。把课文读正确、读流利、读出一定的情感是学好语文的重要基础,也是学生学习语文必须掌握的最基本的一项技能。在第一学段的阅读教学中一定要充分重视指导学生的朗读,让学生在朗读中识认生字,在朗读中感知内容,在朗读中体会情感,在朗读中积累语感,在朗读中感受学习语文的乐趣。在教学中要注意以下几个方面:

1、在时间上,要有足够的时量让学生充分地读课文。低年级孩子的识字量多,学习一篇课文还需要花一定的时间来指导学生认读生字。

2、在形式上,要允许学生采用自己喜欢的方式读课文,或同桌互读,或小组分角色读,或表演读。

3、在要求上,要注意循序渐进。先要求读正确,读准每一个字的字音,尤其要注意纠正容易读错的音节;然后要求读通顺,读出自然的节奏和语气,力求做到不添字、不漏字、不唱读、不一字一顿地读;最后再指导有感情地朗读。

4、在指导时,要求要明确,要针对学生朗读中的具体问题,要依据课文内容,运用多种朗读方法提高朗读效果。分角色读、表演读、比动作读是低年级学生最喜欢的朗读方式。

低年级孩子记忆力强理解力弱,在这一学段应指导孩子多诵读一些儿歌、童谣和浅近的古诗,让孩子在诵读中感受民族语言的音韵美、节奏美和意境美。实践证明,从小记诵大量浅近的诗文(包括儿童文学名篇),对于丰富孩子的文化底蕴,提高孩子的语文素养,发展孩子的记忆力和想像力都有很大的促进作用。因此,低年级阅读教学除了要指导学生背诵教材指定的篇目外,还应尽可能地利用一些时间,通过开展各种各样的活动鼓励学生背诵更多的优秀诗文。我在教学实践中,经常组织学生开展“每周一诗”、“每日一背”、 “背诵古诗擂台赛”等活动。这些做法对丰富和提高孩子的语文素养都很有帮助。

读读背背,通过各种方式方法让孩子乐读好背,是低年段阅读教学最重要也是最基本的教学策略。

二 适当降低孩子的阅读要求

好奇、缺乏耐心和持久力是孩子的普遍心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本。对此,我们老师不必过多的去管他们。通常,在这阶段,只要孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,做为老师就该感到心满意足了。因为这种表现完全符合孩子早期的阅读心理,是孩子在阅读求职的道路上迈开重要一步的标志。在启发学生阅读初期,重在激发兴趣。一般来说,学生碰到喜欢的书籍时,总喜欢一口气地把书读完,满足内心的渴望。如果在学生有点读书的兴趣时,要求学生做读书笔记,想必学生阅读的兴趣便会减少,甚至会把阅读误认为一种负担,久而久之,对阅读也就失去了兴趣。因此,在学生阅读还没形成习惯之前,可以尽情地鼓励学生去阅读,让学生轻轻松松遨游在知识的海洋中,感受阅读所带来的快乐。

三、把阅读选择的权利交给孩子,给孩子一片自由的蓝天

阅读是一种求知行为,也是一种享受。,学生喜欢阅读什么书籍,由他们的兴趣决定,教师可以适当点拨但不必做太多的关涉。例如,中低年级的学生喜欢阅读卡通漫画,他们通过观察画面以及他们的语言就可感受漫画传递的信息。如果一味地强调阅读与学习有关的书籍,势必扼杀了学生阅读的兴趣。给孩子一片自由的蓝天,他们会创造一个奇迹。因此,老师除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外,不应对孩子所读书看的内容、范围进行人为的约束和控制。通常,孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来,从小学开始,大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此,老师应注意观察、了解和引导,不宜过多地干涉。如果你想要孩子完全按照你的计划阅读,那注定不会长久。

四 在阅读过程中培养良好的读书习惯

“习惯塑造人生”,良好的学习习惯是孩子今后走向成功的坚实基础。低年级的孩子可塑性强,是培养良好习惯的关键期,在阅读教学中要重视培养孩子良好的阅读习惯。如读读背背的习惯、边读边想的习惯、使用工具书的习惯、查阅资料的习惯、积累词句的习惯以及用眼卫生的习惯等。

“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”我们应该连接各种资源培养学生的阅读兴趣,使之形成一个良好的习惯:让书籍的阳光照亮他们的生活,用书籍的翅膀带动他们的智慧,以书籍的浓厚底蕴塑造他们人文素养,陪伴其一生,为孩子的美好人生打好底色。

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