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如何构建小学语文教学的有效课堂

我一直在思索一个问题,那就是如何构建有效的,和谐的语文课堂,在有限的四十分钟里体现教育的艺术性,让学生能够乐学,爱学,有所学。以下是我个人的一些浅薄的想法:

一  ﹑我看有效课堂

什么是有效课堂呢?一方面,教师能够运用切实有效的教育方法完成这节课的教学目标,主要体现在:知识目标﹑能力目标和情感目标。另一方面,学生都能够积极主动的去学习,能够领悟﹑掌握老师所讲的内容。最重要的,师生之间还要有一种默契和和谐。使课堂在一种寓教于乐中度过。

二 ﹑如何构建有效课堂

(一)精心备课,透析教材

如果把学生比作一张白纸,那么老师教什么,白纸上就呈现什么。而有效的课堂上应该是每个儿童带着生活经验和老师、同学共同分享,所以教师的主要职责不是在灌输,而是在开发。备课时,教师要想儿童已经有了哪些生活经验,可以做这节课知识的辅垫,根据学生的个性差异去设计不同的问题,激发学生求知的欲望。使孩子能够根据已有经验去善思,善问。而教师在了解孩子的基础上,还要对教材有深入的探究和把握,掌握课文内容的重难点,对一些知识点的讲解也要渗透。

(二)认识自我,博学广义

俗话说:亲其师,信其道。作为一名教师,渊博的知识﹑风趣的语言﹑可亲的笑容,自然会博得孩子们的喜爱。孩子们往往是因为喜欢一位老师才喜欢她上的课。这是构建有效课堂的一个必要的条件。

(三)提高自身的应变能力

有效课堂从根本意义上讲,不仅是预设的,而且是生成的。没有预设的课堂是不负责任的课堂,是一定不会有效的。没有生成的课堂是不精彩的课堂。那么对于课堂上生成的一些问题,如果教师没有恰当的去处理,采取一种机智的方法,生成的问题也是徒劳的。这就要求我们教师要有一种机智的应变能力。对于一名年轻教师而言,要不断的去积累,在工作中经常反思,要有一种悟性,提升自己驾御课堂的教育技能,课堂效果怎能不好。

(四)增强课堂教学的趣味性

对于小学三年级语文学科而言,已经形成了一定的知识体系。对于刚刚升入三年级的孩子来说,知识上升到了一个高度,部分孩子产生了对知识的抵触情绪。所以,作为教师,要能够增强课堂教学的趣味性,课堂上采取不同的教育方法,来激发学生的兴趣。譬如,可以采取游戏的方式进行识字,比赛读书,对于竞争心理非常强的孩子们而言,会取得事半功倍的效果。

以上是我对如何构建小学语文教学有效课堂的一些真知灼见,在以后的语文教学中,我还将不断探索,为构建有效的语文课堂而不懈努力。

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