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《风娃娃》第二课时教学设计

教学目标:1、读准字词、会写生字(吸、极)2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

一、谜语激趣,导入课题

1、师:喜欢猜谜语吗? 师:喜欢猜谜语的孩子是聪明的孩子。今天老师给大家带来了一则谜语。出示:云儿见它让路, 小树见它招手, 禾苗见它弯腰, 花儿见它点头。(谜底:风)师板书:风,边写边让学生注意“风”的笔顺

2、师:今天我们要认识的这位在风家族中还没有长大的一个娃娃,我们称它为——风娃娃(板书:娃娃)。师:一起喊他的名字。

3、师:可爱的风娃娃渐渐长大了,风妈妈可高兴啦,真希望他有所作为。于是,耐心地对风娃娃说:出示句子:到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事。

师:谁来当一当这位风妈妈?(指名朗读)师:这是一位和蔼可亲的风妈妈。

师:听了妈妈的话,风娃娃都迫不及待想做事了。

梳理问题:“风娃娃到底帮人们做了哪些事呢?”

二、初读课文,检查生字掌握情况。

1、师:大家自由读课文,边读边思考。先听清老师的要求:正确流利地读通句子,不填字、不漏字,课后的生字词多读几遍,不理解的词圈出来。

2、师:同学们读书很专心,那课文中的生字词,你们都认识了吗?风娃娃要考考大家,同学们做好准备:课件出示词语:指名读——开火车读——齐读

4、师:课文中的字词大家都认识了,风娃娃听了,高兴极了。那课文你们读熟了吗?(指名分段读课文)其他同学边听边思考:风娃娃为人们做了哪几件事?可以标出来。根据学生回答板书:

吹动风车 吹动帆船 吹翻风筝  吹折小树、吹跑衣服

三、朗读感悟,研读“做好事”板块。

师:你们喜欢风娃娃做的哪件事,(分清好事、坏事)师:你最喜欢风娃娃做得哪件好事,就选择哪一段好好读读,待会我们一起来交流。

1、生自由选择段落朗读,感悟。 师:你喜欢风娃娃做的哪件事?在课文的第几自然段? 生:我喜欢风娃娃吹风车这件事。在第2段

2、课件出示第2段,师:请通过你的朗读让大家也喜欢他,(指名读)师:同学们,从他的朗读中你知道了什么?(生:我看见风娃娃用力吹风车了。 生:我看见秧苗喝不到水,很着急。)

出示:风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。

师:这里有句话,(出示课件)(师读)断断续续这个词,老师不是很明白,谁告诉老师。( 生:老师,就是水一会儿有,一会儿又没有了。)

师:是啊,由于风太小,风车有气无力地转着,抽上来的水时有时无,这就是断断续续,带着这种感受谁来读一读。(生朗读时强调了这两个词)。

师:大家想象一下,抽上来的水这么少,甚至没有,那秧苗喝不上水,会感觉怎么样?( 生:秧苗会枯死)假如让你一天不喝水,你感觉怎么样。师:是啊,秧苗(和你们的感受一样)喝不上水,可急坏了,这时风娃娃怎么做?  出示:他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。 师:哪个风娃娃来读读。  师:你觉得风娃娃吹风车时怎么样?  生:他很用力。(用力地读) 生:他吹得很猛。(使劲地读)师:多么热心的风娃娃呀!在风娃娃的帮助下,齐读——

出示:风车一下了转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去,秧苗喝足了水,笑着不住点头,风娃娃也高兴极了。

师:在风娃娃的帮助下,秧苗终于喝足了水,他高兴对风娃娃说:()风娃娃听了心里怎么样?(高兴极了),谁能把这种高兴的心情读出来,(指名2次读,齐读1次)师:吹风车这件事让你觉得风娃娃是个怎样的孩子(热心、乐于助人、懂事)

3、过渡:师:还有哪件事让你也感到风娃娃是个热心的孩子(吹帆船这件事)

过渡:让我们跟随风娃娃的脚步来到河边看看吧!(课件:第三段图文结合)

4、师:指名读第三段,其他同学边听边找找哪一句可以看出人们很需要风娃娃的帮助?(指名读)提问:哪一句可以看出人们很需要风娃娃的帮助。(指名回答)师:“他们”指谁?理解“纤夫”一词。出示课件:他们弯着腰,留着汗,喊着号子,船却走得很慢。(图文结合)师:这些人都是纤夫,(你看,远处船装载着很多货物,很重很重,’他们怎样拉船的?’他们用身子拉着纤绳,一步一步地往岸边走,多辛苦啊,船却走得很慢)师:谁能带着这种感受读一读。

师:没有风的帮忙,纤夫们拉船太困难了、太辛苦了,他们多么希望风娃娃的帮助啊!(正说着念着,风娃娃来了)课件出示:他急忙跑过去,对着船帆吹起来

师:指名读? “急忙”可以换成什么词?师:你觉得风娃娃当时的心情怎样?谁能把这种着急的心情读出来?

在风娃娃的帮助下,齐读  出示:船在水面上飞快地行驶,纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。

师:这真是雪中送炭啊,在纤夫最艰辛的时候风娃娃帮助了他们,大家看图,纤夫们高兴吗?对风娃娃说什么?风娃娃真是乐于助人啊,用我们的朗读声再一次感谢风娃娃。(齐读这一句)

5、师:(出示课件)谁能用“一边……一边”说句子。

过渡:师:同学们,短短的功夫,风娃娃就连续做了两件好事,所以风娃娃就认为(齐读)

6、出示:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行了  (你认为风娃娃这种想法对吗?)

六、研读“做坏事”板块。

1、师:风娃娃的想法是多么天真啊!请大家自由朗读课文5—8自然段。思考:风娃娃又为人们做了哪些事情?人们又有哪些表现?(学生自由读)提问:问题同上。理解:无影无踪。师:风娃娃还做了哪些事?(往下读读)理解:责怪。联系生活实际:假如,你买了一个漂亮的气球,在花园里玩,风娃娃看听了人们的责怪伤心极了,可它不明白自己到底错在哪里,同学们,假如你是风娃娃的见了,使劲一吹,气球被吹得无影无踪,你心情怎么样?会怎样责怪他?

师:风娃娃妈妈,你能告诉风娃娃,人们为什么会责怪他吗?可以同桌讨论一下。(生各抒己见)

生:风娃娃,你吹翻小朋友的风筝,吹跑人们晒的衣服,吹折路边新栽的小树,怪不得人们会责怪你,赶快去向人们道个歉吧!

师:知错就改还是个好娃娃,对吧?

生:风娃娃,你想,风筝的线细细的,你太用力,风筝的线就会断了,小朋友该多伤心啊!光靠出大力气是不行的,还要动动脑筋。  生:孩子,别伤心,做错了事改正了就行!我们风呀,对人类有好处,也会给人类带来灾难。当人们需要我们,我们就帮上一把;当人们不需要我们,我们可不能帮倒忙呀!生:傻孩子,你应该明白是非,要做对人们有益的事情,人们才会欢迎我们呀!妈妈希望你能成为受人欢迎的好娃娃。

师:风娃娃谢谢大家,现在他终于明白:(学生总结)做事情的时候要先想一想是不是对人们有好处,否则就会好心办坏事。

师:风娃娃为了向同学们表示感谢,它想邀请你们和他一起唱读歌谣,你们愿意吗?

(播放课件:三字经)如下:

风娃娃,风娃娃,     风娃娃,风娃娃,做好事,大家夸。     做坏事,责怪他。大风车,转得欢,      大风筝,翻跟头,秧苗长,乐哈哈,      吹衣服,折小树,吹帆船,帮大忙,      出蛮劲,尽惹祸,

呼啦啦,呼啦啦。      呼啦啦,呼啦啦。

八、拓展延伸。师:同学们想一想:风娃娃听了“风妈妈”的话后,还会去哪里,做些什么事呢?

生:风娃娃来到我们黎明小学校园内,它朝着五星红旗使劲一吹,鲜艳的红旗高高飘扬,预祝我们黎明小学的明天更加灿烂,更加美好!师:可爱的风娃娃还想继续帮人们做好事呢!他还去哪里,做什么事呢?时间关系,课后小朋友还可以互相交流交流,

(附)板书设计:

16、风娃娃

吹动风车吹翻风筝

吹跑衣服

吹动帆船吹折小树

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