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留守学生的教育问题

据统计,我班40 人中,有23 人的家长不在本地,他们有的在外地打工,有的做生意,有的跑运输,他们把孩子交给家里的老人或熟人照料,一年到头家长与孩子难得见面,至多只是和孩子通通电话。,这给留守学生的身体发育、知识学习、性格培养等带来种种不利影响。

留守学生正处于人格形成的关键时期,特别需要父母的关爱和教导,但他们父母远在他乡,无法给予他们所需求的关爱,加上农村学校教育落后,因此会出现一系列教育问题。

(一)隔代教育成长,学习不知道问谁

在留守学生临时抚养比例中祖父母或外祖父母占很大比例,由于祖辈年龄较大,文化程度低,在教育引导孩子方面往往有心无力,只能管温饱,不能进行深度沟通,从而导致孩子有心事不知向谁诉说,调查数据显示,孩子有心事自己对自己说的约占20% ,写信写日记的约占22.5% ,没人诉说约占20% ,因为精神和心灵沟通很少,教育自然也谈不上,或多或少使孩子们心理、生活得不到满足。

(二)错误的爱的方式

1. 溺爱。

现在多是一个孩子,祖辈们把孩子当宝,捧在手里怕摔,含在嘴里怕化,对孩子的需要不管合不合理,有求必应,这势必导致孩子任性、骄纵,蛮横,衣来伸手饭来张口,生活无法自理。

2. 打骂教育。

祖辈们文化低且一直奉行旧式的棍棒教育,所以孩子一犯错,不分情况就用暴力来教训人,这很容易伤害孩子年幼的心灵,造成很多负面影响。

(三)早恋。

因缺乏父母关爱,留守学生会寻找另一种情感来取代对亲情的渴望,容易走向另一个感情误区——早恋。

(四)不想读书,不愿读书。由于老辈人读书无用论的影响,加上留守学生缺乏关怀教育和更好的思想教育,很容易萌发厌学情绪。

面对这样的“留守孩子”,我一直在思考如何去做才能更好地管理好他们,让他们度过美好的初中阶段,为他们的今后人生打下良好的基础。为此我动脑筋、想办法,用真情对待他们,在朝夕相处的几个月中我和他们建立了深厚的感情。

一.努力当好“父母”的角色

诚然,每个学生都需要老师的爱,而离开父母的留守孩子更是需要,因为他们的生活上的压力要比其他学生大得多。我经常深入到宿舍去了解他们的情况,找他们谈话,以发现他们的思想问题并做到及时解决。把他们当成自己的孩子来教育,以一个母亲的眼光来观察他们。当天气有变化时,我时常关照他们注意增减衣服。在他们外出时教育他们注意交通安全,平时注意保管好自己的钱物,注意个人卫生。每当有学生生病时,我送他们上医院,像他们的父母一样悉心照顾他们,学生们有什么话都愿意跟我说。

二.充分发挥集体的作用

我一直在动脑筋、想办法,如何充分发挥集体的作用,使学生能把学校当作自己的家,让学生在“家”里能得到友谊,关怀和支持,能感受到回到久别的家里,依偎在父母身边一样温暖,没有孤独、寂寞和冷遇。我经常举行各种形式的主题班会,如“我们的集体”,“我的理想”,“我们读书为了谁”,“父母不在,我当家”等。另外,我还带领学生开展一些有益的课内课外活动,如篮球赛、文明宿舍文明个人评比、学习上的“手拉手”活动等。通过这些活动,让学生感受到他们生活在一个互帮互助的大家庭里,时时刻刻都能感受到集体的温暖,老师就是这个大家庭的家长。

三.正确引导学生的兴趣

由于父母长期不在身边,有些孩子养成了一些不良习惯,比如,小奇同学在小学就经常进网吧打游戏,小伟同学迷上了武侠小说,他们经常利用放假时间去过把瘾。针对进网吧打游戏这一情况,我专门收集了许多资料,开了主题班会“上网的利与弊”,列举了许多由于沉迷于网络游戏而荒废学业,有的甚至家破人亡的事

例,同学们纷纷发表见解,很多人当时就表决心决不去网吧,一些同学还走上前在黑板上写下自己的誓言,整个班级的气氛热烈而不乏严肃,受得了良好的教育效果。此后,有些同学有了很大的改变,精力逐渐放在了学习上。

四.认真做好节俭教育

父母在外的学生,往往零用钱较多,这是因为父母们觉得亏欠子女太多而采取的一种补偿的方法。由于缺乏必要的教育,这些学生往往有花钱大手大脚的毛病。为此,我在班上设立了“班级小银行”,开展储蓄活动,鼓励同学们把零用钱存入“班级小银行”,派班上的几位学生进行统一管理,必要时我给与一些指导。同时,我还注意在课堂上时常进行节俭教育,常举行一些节俭教育方面的主题班会,要求他们珍惜父母的劳动果实。事实证明,“班级小银行”的设立,使不少学生改变了花钱大手大脚的毛病,养成了合理支配零用钱的好习惯。

五.经常与家长联系,取得他们的支持

我要求学生们经常写信、打电话向家长汇报学习和生活情况,这既有助于增进孩子与家长的情感交流,又有助于培养孩子体谅长辈,关爱父母的良好道德品质。通过经常性的联系,调动了家长们教育孩子的积极性,达到了学校、家庭相互合作,共同管理的目的。

第二十二期南宫巨鹿顶岗实习分队,南宫实验中学,曹雅雯

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