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关爱留守儿童新闻稿

七月八日,南京航空航天大学“关爱留守儿童”社会实践团队到达活动目的地——陕西省咸阳市礼泉县,开始为期7天留守儿童调查行程。

咸阳市礼泉县坐落于唐昭陵山脚下,气候宜人,民风淳朴。一条水渠沿山路至上而下,浇灌着村里的庄稼。当队员们拖着行李箱走上一条泥泞的土路,村里人从屋里、庄稼地上远处张望,好奇的看着这群穿着统一、沉默不语的青年们。

在乡亲们家安顿好后,队长找来竹竿将院旗立起——南京航空航天大学社会实践服务团队(民航飞行学院)向村民们介绍了团队的来意。不一会儿,热情的人们接踵而至,向队员们打听情况。接着,村里喇叭响起,是队长在向村里人们介绍团队活动安排。为了更广泛的宣传,队员们分批走到他们家里,通知第二天即将开始的自己教活动。出乎每一位成员意料,短暂的支教活动引起了乡亲们热情的关注,他们放心地让孩子接受队员的指导。

初见孩子,一分欢喜一分愁

当笑容满面的孩子们早早地端正坐在教室里,队员们感动不已。一张张纯洁的面容,像是一幅幅无瑕的画卷,让队员们感到了肩上的责任。为了更有效率的指导孩子们学习,团队分成八组,分别指导一至八年级的学生。每年级七到八人——后来队员们得知,原来这所乡村小学总共仅有56名孩子。教学开始,第一天没有准备齐全,队员们在教育中显得有些紧张。但一天的初步指导后,他们也很快发现了情况:这群孩子们不乏性格孤僻、沉默不语的“问题学生”,而且接受的教育也多少落后于城里的孩子。一位三年级的小朋友竟不会两位数乘除,仅仅依靠手指头计算加减法。这些问题显得急迫而困难,队员们只有在有限的时间里尽可能的帮助他们学到该懂的知识,并与他们的家长耐心的交流。第二天,学习照常进行,三个时间段——“7:00-9:30,10:30-12:30,15:00-18:30”,孩子们按时上课。不同的是,孩子们比第一天竟多出了一倍:村里人听说大学生来支教后,纷纷让自己的孩子赶来接受辅导。在村里人眼中,放假了的孩子是格外调皮、捣蛋的,而在学校里,孩子们才能乖乖地学习,不调皮捣蛋。因此,团队的教学中又多了一项艰巨的任务:保障每个人的安全。“铃……”,熟悉悦耳的声音响起,孩子们纷纷欢喜地冲进教室找好位子坐下。这温馨的场面让每一位队员很感动,这也是他们曾经历过的。

关爱留守儿童新闻稿

支教开始,艰苦却快乐

七月的咸阳,天气灼热烤人。而队员和孩子们毫无倦意。对孩子们的教育需要因材施教,即便是同一年级的孩子,也是差距明显,所以一些三年级的孩子不得不被放在一年级中指导,而一些五年级的孩子则已经可以预习初中的知识。有意思的是,他们中的英语水平并不是随着年级的增长而提高。小学三年级能将一到二十个数字用英语写下,而五年级的学生还在温习不太熟悉的二十六个字母。这是他们老师教育中所没注意到的,队员们打算在短暂的支教结束后向孩子们先前的老师反映这一情况。队员宋文航指导的一群孩子中,有一位调皮捣蛋的男孩儿,性格外向却不专心学习。于是,宋文航每天耐心的给他讲解题目,并用严厉的方法让他专心听课。一段时间后,他果然有所转变,竟自觉的来减少活动中的时间学习。而另有一位性格内向的女孩儿,虽已小学三年级却还仅仅会单位数字的加减法。如此掉队的学习热情让指导她的刘文学队员极其担心,队员们商量一下后,决定用各自的空余时间对她进行额外辅导。乘除法不会,便从简单的加法教起,甚至用数手指的方法来让她熟悉基本的运算法则。短暂的几天支教,也许并不会对她的学习状况有根本改变,但她脸上的笑容至少证明队员们的努力给她带去过鼓励、欢乐。

结束行程,再多看他们一眼

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支教一个星期结束,一场简单的告别大会是与孩子们见面的最后机会。“明天大家都不用来学校了,但是在家里要听话,布置的作业也要认真做完……”队长李海恒在讲台上对孩子们讲话。一位三年级的小女孩儿默默的趴在桌子上,没有了前几天积极的活泼劲儿,她不时回头看看身后的“老师”们,单纯的眼神里流露出点点不舍。好在大家接下来在操场里尽情的合影留念,让队员们最后一次记着了这群可爱的孩子,也让孩子们能真正感受到这支团队在过去几天里带给他们的一点快乐、一丝温暖。汽车在泥泞的土路上摇晃开走,背后,两个小女孩儿慢慢的跟着。能有远远相送的孩子们,对每一位队员来说七天的行程已经很值了。

“问题”孩子让人隐隐担忧

这样的一群孩子,本身并没有任何缺陷,真正缺少的是社会给予的优良教育和心理指导。当队员们用简单的计算方法解答了他们沉思已久的问题,每一位孩子都会激动不已,拿起一小截儿铅笔在纸上努力的演算。他们渴望得到知识,渴望有人给他们讲解心中早有的疑问;然而,如若没有我们这样一支社会实践队伍,他们的答案从何而来?是否永远都选择沉在心里?而他们的父母会一如既往的支持他们的中学、大学?他们心中的结又让谁来打开?这是他们最真的现实,在队员们走后,假期的生活一如既往:调皮的小孩子在乡间土路上追逐打闹,在稻草堆里滚来滚去;大点的孩子帮助父母跳水担草。他们是快乐、懂事的孩子,却都没有注意到被社会的忽视,没有对自己人生理想的一点塑造,也没有对前途隐隐的担心。为什么当孩子们的父母去外地辛辛苦苦的打工为社会奉献大量的劳力和时间,而孩子们却得不到本因属于自己的教育和关爱?这是社会的缺陷,是社会的忽视。农村地区原本落后的生产力会在如此循环往复的体制中愈发落后,而进步的社会如果能回过头拉住他们,便会改变这一现状。

让孩子们真正快乐,就给予他们应有的教育和关爱,让社会关注起来。

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