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六年级英语上册期中测试质量分析_杨金凤

小学英语六年级上册期中检测质量分析

一、班级情况分析

大部分学生学习积极性高,课堂气氛活跃,平时能够认真完成作业,能够完成教师布置的任务。后进生也相对很广,从本次的考试情况来看,学生对书本知识能够掌握得还可以,但是部分学生思维不够灵活,稍难一点的题目他们就做不出来,不会积极思考,还有部分学生比较粗心、浮躁,容易错一些简单的题目。

二、卷面情况分析

一.从卷面看,试卷包括听力和笔试两部分,测试题型也是较常见的几种:单项选择、选词填空、阅读理解等。考察知识面广,照顾到了学生的实际能力,着重于基础知识,从词到句再到短文理解,从听,理解,认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情况。

二.学生的基本检测情况:总体来看,学生都能在检测中发挥自己的实际水平,但与其他学校的班级相比,存在着一定的差距。

具体表现在:

1.测试较好的几个部分,主要是听力部分的第一,第二大题和笔试部分的第2、3、4题的单词题,第七大题的阅读理解,这几题的失分率较低,表明学生对课文中出现的单词,词组,主要句型掌握的比较好,对课文内容也比较熟悉。

2.而此次测试也有许多地方失分较多。

第四部分的单词辩音是学生的弱项,一是因为他们对语音归类掌握的不是很好,二是少数同学的单词发音还不到位,所以在以后的教学中我不仅要让学生加强这种题型的练习,还要逐渐纠正他们的单词发音。

第七部分的句型转换是语法题,平时也经常练习,但是少数基础和理解能力不太好的学生这部分还是有扣分情况,因此我会加大课后个别辅导的力度,组织部分优生帮助学困生。

三、教学反思

总体感觉,学生对图片的认读能力,对单词,句子的听说能力都很强,对书上的四会单词,词组掌握得非常好。这与平时教师注重基础知识的训练,对后进生的辅导工作到位是分不开的。平时,对于四会单词,要求每生每节课后先自己背诵,默写,接着同桌间互相默写,最后由老师检查默写,这样经过三次反复,全班同学基本都能牢固掌握。为了防止遗忘,一个单元结束后,再整个单元默写一遍,三个单元结束,做一次系统复习,默写,这样坚持下来,学生对单词的掌握取得明显成效。平时,又通过一个学生说词组或动作单词,其他同学做相应的动作的形式来操练对图片的认读能力,让学生既形象又生动地理解这些单词,词组的意义,从

本次测验的得分情况来看,效果是显而易见的。对于要求三会掌握或四会掌握的句子,不仅经常进行听写检查,而且,每节课前进行自由会话时有目的地渗透一些学过的句子,让学生每天在操练这些句子,期末复习阶段,又把本学期的句子全部整理出来,做系统操练,使大部分同学达到看到或听到某个问句,马上能反映出与其相应的答句的水平。

其次,一些学生已经遗忘前几册学过的知识,也从一个侧面反映,学生知识地掌握缺乏系统性。告戒英语老师以后要多加强英语会话操练,而且操练时多注意前后知识的联系,不仅是本册教材的前后联系,要联系到整个小学的八册教材,采取“滚雪球”似的操练模式,达到经常巩固旧知的效果。

最后还要培养学生良好的学习习惯和做题习惯,要对他们进行态度教育,教育他们端正做题,答题态度,认真检查,认真审题,提高教学质量。

四.

今后措施

针对这次调研出现一系列问题,我想在今后的教学中从这几个方面开改进:

1.不断归纳英语的语法知识点,多种形式加强语法练习;在课文教学中,强调整体性,以培养学生综合运用语言的能力,加强阅读训练,在平时的教学中,注重提取句子进行教学,让学生学会地道的英语表达,而不是汉语思维的句子。句子不过关,直接影响到对整篇文章的理解。我们课文中的句子就是学生接触最多的较规范的语言材料,要让学生多熟悉课文,多读,多演。

2.注意新旧知识的结合,学过的不等于百分之百地掌握了,每个星期增加一节课的复习练习课。

还要补充一些相关的英语知识,鼓励学生进行课外阅读,培养他们英语阅读的兴趣和习惯。

3.变换教学方式和方法,重视英语思维的培养。进一步强化学生英语学习的兴趣,为其可持续发展奠定良好的基础。

4.善于反思,在发现问题的同时,积极探索研究解决问题的方法。让课堂真正闪耀智慧的光芒。

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