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英语试卷质量分析--董约琼_张倩倩

英语试卷质量分析

英语课程标准

改进措施与教学反思

1、加强听力训练,营造语言环境。语言是综合性的言语活动,听、说、读、写在语言交际中有着同等重要的作用。尤其是起始年级的教学更要坚持听说领先的原则。课堂上一定要加强对学生的听力训练,坚持用英语组织教学,尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调,多听英、美人士的录音材料。

2、以阅读为重点,拓宽学习渠道。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大,而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”,强调“含义”,将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中,利用语篇教学扩大学生词汇量,增强语感,丰富文化知识,提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、狠抓基础知识,加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况,并且一直是学生的薄弱环节。因此教学中我们不能片面地理解《英语课程标准》所提出的“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的传授和讲解的倾向,反而忽视英语基础知识的教学。平时要大力加强学生的写作训练,将其贯彻于对话、课文及词汇、语法等语言知识的教学之中,而不是把写作教学看作是应付考试的一种应急手段。

4、注重兴趣培养,慎防两级分化。从试卷分析中可以看出,不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。初学阶段一定要注意激发培养学生的学习兴趣,关注学生的情感,营造宽松,民主、和谐的教学氛围,保护每个学生的自尊心和学习英语的积极性。只有这样,掉队的学生才会减少,也才可能大面积提高均分。

5、转变学习方法——从重视“教法”到重视“学法”,要从研究如何教到研究如何学,要从根本上实行几个转变:

从单纯词汇记忆、句型机械操练转向主动思维,大胆实践。鼓励学生张口说,动笔写,使学生在语言运用中学习语言,在创设的语言环境中运用语言。

从注重研究教法到加强学生学习策略的指导。

拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力。为此教师要不断更新知识结构,自觉加强中外文化修养拓宽知识面。

课堂教学不能一味地赶进度,完成教案上的教学程序,无视学生的接受能力,忽视学习上有困难的学生。

测试不可能是教材上有什么、考什么,而是一种综合英语能力测试,不能只一味地教“教材”,应广泛利用各种教学资源丰富学生的学习知识,提高学生的语言运用能力。

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原文链接:http://www.chddh.com/xindetihui/20180612/2227841.html 更新时间:2018-06-12 21:12
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