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用爱成就学生———《56号教室的奇迹》读后感_樊青青

刚听到《第五十六号教室的奇迹》这本书的名字内心产生出极度的好奇和渴望,迫不及待的进行阅读。随着阅读的推进,对主人公雷夫的渴望与好奇渐渐转变为由衷的敬佩和感动。这不仅源自人们对本书作者的高度评价:“在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里,一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小学老师用了将近四分之一世纪的时间,创造了一间充满奇迹的第56号教室,感动了整个美国。”更是因为在书中看到“他创新的教育方式,把孩子变成热爱学习的天使;他热情的教育态度,把教室变成温暖的家。他对孩子们的信任,给予他们的宽容和爱使孩子们看到了成功的希望。”

56号教室的奇迹

雷夫,一个普普通通的小学老师,20多年如一日,坚守在第56号教室辛勤耕耘,用自己那颗赤热的心全力教育他的孩子们。他的敬业与爱心,在我们身边,有很多老师并不逊色于他,可以说,我们也跟他一样。然而,不一样的是,他收获了成功,他创造了奇迹。因此,雷夫老师不再平凡,不再普通,然而他的伟大无不源自于他的平凡。雷夫老师用自己的行动创造了教育奇迹,他的成长经历是对于我们如何做一名优秀的教师有借鉴意义的。

掩卷深思同样作为一名教师的我心中也有着对学生的爱,对工作的责任,有着对教育的满腔热情,但与雷夫比起来依然是那样的自惭形秽。

雷夫老师以独特的魅力,使第56号教室的孩子们自愿每天早晨6点半到校,一直待到下午五六点回家。即便在节假日,孩子们也来学校,跟随雷夫老师一起阅读、算术、表演莎士比亚戏剧、一起去旅游。雷夫甚至自己兼职几份工作,为的是多挣一些带学生去参加演奏会的费用。看着雷夫老师指定的“魔鬼式训练日程表”、“8法则”,学生的学习生活真的是充实而有意义,这样的教育才完全是为了孩子的发展。我一直在思考如何让学生更喜欢自己,读完在这与众不同的教室里发生的一切,我豁然开朗:不能简单机械地重复,要用自己的智慧创造出学生最喜欢的学习方式,给他们成长中最需要的东西,习惯、方法以及创新的思维,并且自己要先拥有这些东西。

书中的另一特点就是到处洋溢着一个“爱”字。虽然我也口口声声地说我爱自己的学生。但看了《第56号教室的奇迹》一书,我自愧爱得还不够深,没有用心去真正地爱每一个孩子,尤其是班上的后进生。在《第56号教室的奇迹》一书中,雷夫老师对学生的爱,随处可找。它让我看到了雷夫老师真正地把自己与教育事业完全融合在一起,把一切都献给了学生。爱,让我觉得是教育好学生的前提。作为一名教师需要真诚地、用心地去爱学生,思考孩子们需要的是什么,深入了解他们内心的快乐和苦楚,真正地走进他们的世界,陪伴他们一起成长,才能创造出与雷夫老师一样的奇迹。

“一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么

,无非就是“爱”,爱这一职业,爱自己的岗位.爱自己的学生,没有了“爱”,就不能从教师这个职业中获得乐趣。正如书中所说:唯有出自内心的关怀与真爱,才能创造出人间的“奇迹”,“第56号教室的奇迹”其实潜藏在我们每个人的心底,相信只要努力改变用心去做,用爱育爱,一定能创造属于我们的奇迹!属于我们教室的奇迹!

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原文链接:http://www.chddh.com/xindetihui/20180712/2264793.html 更新时间:2018-07-12 04:30
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