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二年级下册语文期中测试试卷分析_郑凯成

二年级下册语文期中测试试卷分析

本次测试是学期中的考查,测试内容是课本1——4单元的相关知识,包括基础知识、课外阅读、古诗文连线以及看图写话四个部分的十一个题目。通过批改试卷,我发现,整套测试题非常简单,全班大部分学生基础知识掌握扎实,写话丢分严重。现在就对试卷的内容做简单分析。

一、基础知识方面。

大部分学生基础知识掌握牢固,个别学生也出现了一些典型的错误。

1、拼音拼读不正确。这主要体现在第一题的根据拼音写词语部分,有些学生将“h

hun”拼读成“h

rn”,导致书写错误;有些学生将“r

qi”拼成了其它不想关的拼音。拼音一直是部分学生的弱项,为了巩固学生的拼音,在学习新的词语生字的时候,对于一些容易混淆的拼音我都会在黑板上书写,提醒学生,在布置学生写字的时候,我也建议学生要进行加拼音。通过一段时间的巩固练习,有些学生有了明显的进步,个别学生还要继续加强训练。

2、汉字书写错误。汉字书写错误是孩子们存在较多的问题。有些是学生对字形掌握不牢固,比如说“解冻”的“冻”,出错的学生有的将左边的两点水写成三点水,有的将右面的“东”与“练”字右边混淆。这样的易混字多些多练,才能正确掌握。有些学生将“笋芽”两个字的偏旁混淆,说明学生对这类字的由来理解不够。

部分学生将“杜鹃”的“杜”字写成了“牡”,还是偏旁混淆。个别学生“凤凰”的“凰”出现了去偏旁、偏旁写错的现象,其实,学生只要记住“凤凰”两字是同一偏旁就很容易写对的。出错较多的字是“旗杆”的“旗”字,这个字是二年级上学期学过的生字,有的学生与跟它同音的生字相混淆,还有的是将右边上方的两画丢掉。“金碧辉煌”的“辉煌”个别学生还是无法将两个字的偏旁分开。

“儿童急走追蝴蝶”的“急”字很多学生写成了“及”或者是加拼音,看出学生对古诗文的意思理解不到位。学生出现的一系列书写错误,说明学生在平时的学习中只是单个记生字,放在句子中或者是换个词语就容易出现别字,所以学习生字不能割裂开来,要联系词语的意思去记忆

3、组词搭配不恰当。在第二题的组词中,出现较多的有这样两组。

列(

迷(

烈(

谜(

很多学生将“列”与“例”字混淆,组成了词语“列子”,还有些学生将“烈”组成了“~车”之类的。对于第二组,出错较多的是“谜”,这个字平时见过最多的是“谜语”,并不要求学生会写,但是也有部分学生对这两个字的组词混淆。所以在学习类似的生字时要放在一起比较学习。

在补充词语的题目中,部分学生搭配不当。比如“()的春光”,很多学生填“美丽”,“秀丽的()”有的学生填上了“北京、人、公园”之类的,这个题目出错看出来学生对“秀丽”一词不理解,词典中这个词的意思是“清秀美丽”,可以说“容貌秀丽、景色秀丽”,在课文中出现的是“秀丽的日月潭”。

4、补充句子记忆不牢固。

本次测试中出现的补充句子都是园地中要求积累的诗句,这个题目出错率较多,一方面上句与下句对不起来,另一方面书写不正确。对于课本中要求积累的诗句、词语不但要求学生背下来,还要求学生能够正确书写。

选词填空中个别学生出现抄写错误。

5、读题不认真。这主要体现在第八题将词语排成句子并加标点。有些学生写完句子后不加标点,导致丢掉一半的分数;有些学生在组成句子的时候没有将给出的所有词语都用上,对于这一点,我曾经跟学生强调过,做题时可以写一个轻轻划掉一个,写完后要读一篇确定句子是否通顺。

二、课外阅读部分

本次的课外阅读题目很简单,大部分学生能全部做对,有个别学生将第3小题在文章画出描写小鸟样子的句子漏掉,暴露出的问题是读题不仔细,还有个别学生对一个自然段有几个句子还数不清楚。

三、古诗文连线部分

这个部分是学生做得最好的,要求学生将古诗句的上下去相连,说明学生平时对古诗文的背诵确实下了功夫,值得表扬。

四、看图写话

这是学生的弱点,此次的看图写话内容丰富,人物众多,很多学生不知从何入手。仔细观察图片,我们通过学生的穿着活动能够看出来是夏天出游的情景。但是很多学生先入为主,上来就是春天来了,把原来写春天的句子罗列了一通。对于图片中的人物活动,大部分学生采用了“有的……有的……还有的……”的句式,但是也有学生在使用这个句式是多次用了“还有的”,读起来不习惯。对于看图写话,还是要多给学生讲解写话方法,让学生掌握写话的要领,对任何写话都能从容应对。

总的来说,本次考试检查了学生对前半部分的学习情况,我也了解了部分学生的掌握情况,在以后的教学中能够抓好主次,提高学生的知识储备。

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