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读学生第二让老师感到宽慰_李宗睿

读《学生第二》让老师感到欣慰

学生第二

大约有十年了,在我县一所学校的教学楼前有这样的标语:“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”。当时我就感到是谁这样的精辟概括新形势下对教育者的要求,紧接的是成为一些学校招生宣传的横幅。

也许是普及九年教育的要求,任何老师不能体罚学生或变相体罚学生,首先在我所教的学校中出现了一个老师叫一个课堂捣乱得学生站到了教室外,结果该学生直接把该老师告到了教育局,当时真有的哭笑不得,学生这么胆大。不久表哥的孩子在校买饭插队,被老师揪了出来,老师在教育的时候不以为然,由于是男孩子,老师就挄他一腿,可惹住了马蜂窝,连我的表哥都恼的带着孩子告到局纪检处,不解决不罢休。本来我不知这事,是他们从教育局回来时拐到了我家,由于爱人我俩都是教师,显然是上我们这儿诉苦和摆理的,我当时就发表了不赞成的语言,不是因为我是老师,而是他们显然在无理取闹,后来孩子转了三个学校但仍没有上到初中毕业。以后的几年里,越来越多的学生蹬鼻子上脸,竟敢和老师打起来,连女教师也不放过,回家告状竟然搬来家长助阵,家长也是混蛋,孩子气了老师,从心里上无论怎样说几句宽慰老师的话,可是令我们气愤的是家长竟然来一句,打你活该,当时我们都多想站起来揍他一顿,清醒清醒白活几十年的家长,无奈我们是教育者,不应冲动

“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”成了很多学校的口号。学生成了我们的顾客,成了我们的上帝,我们把所有目光都聚焦到学生身上,而忽视了教师的健康,忽视了教师的发展,甚至教师的人格和尊严就没有了,难道教师就成了过去的臭老九了吗?人类灵魂的工程师就是如此的地位么?终于看到了李希贵校长站出来呼吁:学生第二,准确理解学生第一的实质,《学生第二》 做出对教育的感悟,也是他管理中的精华。那一个个小小的案例折射的是智慧,那一句句朴实的话语蕴含的是哲理。李校长作为一位校长或者教育管理工作者,他剖析学生第一和学生第二的道理。关注学生首先应该从关注教师开始。

据专家调查,目前教师的健康状况、生存状态不容乐观,教师队伍是心理健康高危群体。教育是生命培育生命,爱心滋养爱心,温暖传递温暖,尊重撒播尊重,智慧启迪智慧的崇高事业,“亲其师”才能“信其道”,任何关爱都必须经过人的传递才显得真切、动人。教师心理扭曲怎能让学生心理健康,教师不能得到幸福又怎么能让学生享受幸福。李希贵老师在《学生第二》中就告诉我们:当强调学生主体、学生中心的时候,我们应当把教师放在一个什么位置上?答案很显然:第一位。豪尔认为,当公司把员工放在第一位的时候,员工就会把顾客放在第一位。同样,当学校把教师放在第一位的时候,教师也会把学生放在第一位。因此,我们要培养教师在学校的“幸福感”,这是教育的理性和管理的智慧。

因此作为学校的管理者,一定清楚学校要发展靠什么,好的声誉,高升学率,这些事情靠谁实现,好学生,好学生怎样产生?需要老师的培养,能脱离好老师吗?老师不幸福,能兢兢业业的工作吗?要让老师实现她的价值,一定要让老师自己感到幸福,感到自己重要 。《学生第二》自始至终关注着人的发展,关注着人的生命成长,让学校中的每一个人都感到自己是最重要的,就如李校长所言让每一个人都成为英雄。这就是管理中的至高境界。

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原文链接:http://www.chddh.com/xindetihui/20180712/2265173.html 更新时间:2018-07-12 18:18
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