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听省级公开课

今天下午我们十二点就从单位出发,赶到厦门一中的时候将近一点钟,因为下午一点十五分要听两节省级公开课,说实话如此时间来听课的确有点累,毕竟中午根本来不及休息,到了会场,听了一中的苏老师的《十八岁出门远行》、省里的应老师的《麦琪的礼物》。

有什么感受呢?第一是新鲜,两位老师新鲜的解读小说的角度的确是有他们独立思考,这绝对不是教科书里有的,也不是他们临时随意编出来的,第二是这两位老师很用心,他们备课读了多少资料,花了多少时间,进行了多少纠结与思考之后的选择,据苏老师说,为了这节课,他打印了两三百页的相关资料,进行仔细阅读与思考,甚至昨天上课之前,还在想该怎么上这一节课,并且作了修改。第三,机智灵活。应老师本来认为学生已经阅读过《麦琪的礼物》这篇文章,因为他想尝试一下,本来该在高中上课,而他选择了初三的学生,不料初三学生功课紧,大部分学生根本就没有按照应老师的布置预习,他只能在课堂上给学生十分钟来阅读,尽管学生的课堂效果没有达到他预期,但是应老师还是随机应变,做了一个很好的调整,以自己的机智完成了课堂教学。

作为一个听课者,更确切地说,一个学习者,听了这样的课能没有收获吗?这些老师没有两把刷子怎么可能登上大雅之堂?一个现代主义方式来解读余华的《十八岁出门远行》,一个以最经典的方式来解读《麦琪的礼物》、《变色龙》,以极具个性化的板书展示,来表达自己的理解。如此学习,还是颇有收获。在他们的课堂里我也发现了自己的不足:苏老师是一个多么热爱阅读的人,而且阅读的书籍面很宽,内容很杂,不仅如此,还跟自己的学生一起阅读,享受与学生一起阅读的快乐,他说,语文老师是要与阅读相伴的,没有了阅读学生的语文水平怎么会提高?是啊,在今天的课堂里,他的高一学生读的书,比我们高三学生读的还多。这就是语文老师的功劳。

后来的上课老师与听课老师的对话,尽管内容没有像刚才上课那么有章法,相对随意自由了些,但是听课老师提出的一些问题还是挺尖锐的,至少是说出了听课者的想法与感受,而上课者则是站在自己的角度进行阐述上课思路与策略以及理论支撑的同时,也表达了自己的困惑。

作为一个学习者,作为一个听众,静静地听着他们如此的交流,受益匪浅,至少在某个程度上给我打开了另外一扇窗,一扇学习的窗,一扇重新认识自己的窗。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2473774.html 更新时间:2018-10-09 15:57
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