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找到支点来帮助学生

一个人自己有了一定的能力,才可能去帮助别人;说到帮助他人也许口头上是很容易的事情,或者只是一些极其平常的小事的帮助也容易做到,要真正帮助到别人,帮助到别人的心里,让别人感受你的真诚与用心并不是一件容易的事情,甚至是一件极其艰难的事情。现实生活里我们看到的很多种的帮助多是表面上的,浅层次,或者说是应付性的。

就我们教师这个职业而言,从本质上来说就是一个帮助人的工作,也是一项积德行善的事业,我们帮助别人其实是一件表面上很容易的事情,但真正落到现实之中,就帮助我们的学生而言并非如想象得那么容易,那么卓有成效;甚至很多时候会出现我们老师基于帮助学生的整个出发点,基于这样良好的愿望,结果并没有获得预想的好的回馈,反而适得其反:非但不能让学生感受我们老师帮助的温暖,反而结下了梁子,有了矛盾。

这种现象的出现不能不令我们这些老师深入思考:我们该去怎样帮助学生?

以我这个老师的教师工作经验与长期的思考来看,一个主观上想去帮助学生进步的老师,一定会想尽办法让学生感受到老师的一片诚心与热心,但仅仅如此是不够的,作为老师还得能够洞悉学生的心理状态,思想变化,包括学生的性格特点,因为有了这些作为支撑,老师才有可能去寻找一个合适的支点来帮助学生,而这个支点是什么,自然是老师在对这个学生的整体情况有一个相对准确的把握之后,知道他存在的问题是哪些,这些问题产生的原因,最关键的是要寻找一起切入点——帮助学生进步的点——或者是生活方面的,或者是学习方面的,而这个点必须是学生在老师的指点与帮助之下是有可能取得一定突破与长进的。

一个不守纪律,不爱学生的学生,并不是他真的不爱学生,而是他在学习的过程中无法取得预想中的进步并得到老师与同学、家长的肯定,如果老师了解了他的学习基础与学习实际,并且也充分了解了他的家长于他的关系,更了解他还是有强烈的上进心于进取欲望,作为老师可以引导他从他兴趣的学科入手,从他通过一定的努力能够取得一定进步的学科入手,并引导他如何从学科的基础知识入手,从基本的学习方法入手,手把手一点一滴去教他,帮助他,并且在整个学习的过程中一直给予足够的重视与关注,随时给他提出一些合理化的建议与方法的指导,在这样一个相对长期的坚持中,老师的足够的用心,与细心、热情,以及恰当的方法点拨对于这样一个学生的帮助一定是巨大的,他可以感受到老师的爱意,他可以感受到老师的温暖,他会把这一切转换为前进的动力。他的进步指日可待。

作为老师我们什么时候是能够很准确地选择好一个支点来帮助学生,并且最终还能够帮到学生,并帮助学生真正取得进步与质的飞越。这绝对不是一蹴而就的事情,而是需要一个相对长期积累与不断思考的过程才有可能做到的。而这既需要教师自身的内功足够强,还需要教师很强的洞察力,特别是观察人、了解人的能力,同时还要一颗柔软的心,一颗能够与学生纯洁心灵相匹配的心,一颗关心学生的心。只有具备了这样的一切,老师要找到支点来帮助学生就不是一件很困难的事情,老师积德行善的想法才可能变成真正有实际意义的行动。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2473782.html 更新时间:2018-10-09 15:57
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