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表扬的力量

好孩子是夸出来的,这句话说的真对,在上节语文课上课前,学生把班里的量化管理成绩单交给我了,我看完之后,想问同学们有没有对量化管理有意见的,只见同学们一个个把手举的高高的,都争先恐后想表达自己的意见。我心里一紧:是不是大家对我的管理方案不满意?我缺乏底气地提问了一个孩子。她说:老师刚开始你说大字上每得一个圈就加一分,我们都觉得不可思议,但是经过一段时间,觉得大家进步真的不小呢!我从刚开始一张三四个圈到现在的十几个圈,我能很快找到写大字的感觉呢!听了这话,我长虚一口气,脸上露出了微笑。听这个孩子回答完,其他孩子也纷纷表达自己的看法:老师,我也进步可大!我也进步了!一个平时学习没有兴趣的孩子自信的说:老师,我这段时间跟王茹平同学坐一起,天天就模仿她写的字,我真的进步了!王茹苹同学不好意思是站起来:老师,其实,他不是一无是处,我们这组这次之所以能得全班第二名,是因为大家都努力了,我写字好,同桌回答问题次数多,王浩迪在每次讨论时都为我们出谋划策,高福君天天都在努力把字写好,我觉得我们大家都努力了,所以才会取得好成绩。这轮大家都开始互相表扬了,听到表扬自己的人都露出了笑容。全班充满了和谐又幸福的气氛。我也开始为自己逐渐完善的量化管理制度而沾沾自喜,我有感而发说:我们从这件事中得出了什么启示?孩子们一时不知如何回答,我说:我设置的目标很适合大家,每个人都觉得好实现,如果我按每张都得圈才加一分,那样很多人都实现不了,都会望而生畏,没有进步的动力,所以老师才定了这样一个加分制度。这样你每天多写好一个字,就会多得一分是不是?大家不由自主地点头称是。我接下来说:近来大家真的是进步不少,我觉得这么多年来,我教过的所有学生相比,我最喜欢咱们班的孩子们,因为大家又聪明,又懂事,还有才华,老师希望明年接着还带咱们这一班学生,而且我还发动了咱学校的一个优秀的数学老师也和我一起和大家学习,大家说怎么样?孩子们听了我说的话,都欢呼雀跃,一个个眉开眼笑地问:真的吗?我说我现在的愿望是这。同学们高兴的都拍起手来。

我反思自己近一年来的工作,我对孩子们表扬的多,批评的少,看到的都是孩子们的优点,而把他们的缺点当成年龄特征必然的结果,所以我的心情也很好,孩子们进步也很快。都在争在做好事,争着表扬别人,争着把字写好,这种班级的风气真好,再也不觉得工作无聊了。所以我要说表扬的力量真的无穷尽!

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648112.html 更新时间:2018-12-06 14:04
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