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实实在在教语文扎扎实实搞训练

实实在在教语文扎扎实实搞训练

——特级教师高效课堂大型教学观摩课活动观后感

都说一年之计在于春,正是学习的大好时机。在这春暖花开的季节,我有幸来到郑州一技术学院礼堂聆听了陈延军、张红、张敬义三位全国著名特级教师的课堂教学和专题讲座。这次与专家面对面,感受到的是专家浑身散发的人文气息。陈延军老师的课堂返璞归真;张敬义老师课堂洋溢着情感和智慧;张红老师作文课堂生动活跃,点石成金,引导学生在浓厚的兴趣中进行习作。他们大气、简约、真实、个性、实效的教学特色给我留下了深刻的印象,给我的心灵带来了巨大的震撼。让我在聆听的同时,真正明白了语文教学的真谛,真正明白了应该怎样教语文。

回忆两节真实生动的语文课,我感触最深的是:在课堂上我看到了语文教学的生命,看到了学生在课堂上的实实在在的听说读写的训练,找到了语文教学的真正意义。我想从以下几点来说一说。

一、把文章思路理成一条线,让学生会阅读

课堂上,陈老师引导学生学习课文重点内容时,带领孩子们一起将模糊的文章内容理清楚;记得程老师说:“课文围绕小艇都写了什么?”学生说全了,但没有按顺序说,陈老师则说:“说全了,但没有顺序,按顺序说一说。”在老师的引导下,学生很快理清了文章顺序。接着陈老师变一步步带领学生学习每一个知识板块。在学习小艇特点一部分时,又引导学习出声读课文,画出小艇特点的句子,标上1、2、3,还引导学生说:“这就叫有序学习。”而且每一步学习,都从关键的字、词、句入手,让学生在有序中明明白白学习,学有收获,正如他所说:只要将文章的思路理成一条线,然后沿着这条线走,才会成为一个会阅读的孩子。张敬义老师课堂上,则把学习内容非为三个板块:欣赏一幅美丽的画、观看一出快乐的剧、歌唱一段自由自在的歌,让学生在读悟中一步步感受园子里景物的的美丽,作者童年的自由自在。回想自己平常在课堂上也总是会先引导孩子理清楚课文顺序,如果孩子没有抓住一篇文章的主线,就很能将文章理清楚,也很难抓住文章的重点。所以说,我们的课堂,无论是教学思路,还是课文内容的分析,都要有一条明朗的思路,让课堂有序开展。

二、让孩子带上心,带上情,用心读书

在陈老师的课上,每学习一段,他都要求学生用心读书,或大声犊,或默读,或指名读,在交流时,又让学生个别读,师生接读等多种形式,又是读词,又是读句,让学生在用心的朗读中,走进文本,去发现,去交流;在张老师的课上,他则很重视情境的创设,让学生想象画面,用心聆听,读出景物的色,声,形之美;读出孩子们的快乐、自由心情。就这样在学生反复的读中,让学生深入地感受语言文字之妙,感受作者的情感,这就是语文的生命在飞扬。仔细想想,没有了学生的读,学生就会与文本隔了一层,哪还会有深入的理解与体验。所以说,学语文,就应该让学生在反复的读中,身临其境,有自己的发现与体会,真正获得心灵的触动,要比靠老师的讲解来获得会更深刻。

三、语文课上训练要扎实,要让学生有实在的收获

在这两节课上,老师都十分重视语言文字的训练,学到重点词语时,让学生理解,如陈老师问;什么是自如?学生说之后,又让学生做动作充分体验感悟;在教学中,则引导学生区别溜读音不同时的不同意思,让学生理解什么是“溜平”。从不同角度理解“胡闹”,他们通过不同的方法,让孩子们实实在在的理解了生词的意思,这样学词语,学生记的怎会不深刻呢?除此之外,他们俩还十分重视学生学语言,用语言的训练,陈老师在引导学生学习课文时,一会儿让学生用自己的语言去说对课文的理解,如用这样的句式说:如果说河道是我们大都会闹市交叉的(),那么小艇就是()。既锻炼了学生的表达能力,又让学生对课文有了深入的理解。一会儿又及时总结课文的表达方法,引导学生说如果描写眼前的礼堂,可以从哪些角度来介绍……张老师在课堂上,则出示填空,让学生补白,让学生积累语言,运用语言。再者,就是陈老师很注意总结课文的表达方法,将读写有机结合在了一起,体现了高年级教学要侧重于写的语文目标。其次,在他的课上,他还很注意学习方法的指导,让学生圈画,批注,记笔记,学的不深入时,再读再说,对学生的真实评价,不好就不好,并指出努力方向。他们精心设计每一个环节,让每一个学生变得聪慧、丰盈;把明明白白的问题交给课堂,真正让学生去读书去感悟去发现去交流,在自主学习中获得真知。学生的学习能力得到了扎实的锻炼。每一步学习,我们都看到了效果,这样的课堂,学生的训练有序、扎实又有收获。

总之,这次学习,让我受益匪浅。他们睿智、精准的诠释,他们大气真实的课堂,他们创新高效的教学方法给了我深深的启迪,给了我心灵的触动,让我清晰地明白了教语文,首先要明确语文教学的目的。一句话,语文教学的目标就是要提高学生的语文素养。其次要找到适合的教学方法。语文教学,就应该把学生的语文实践落到实处,扎扎实实进行听说读写的训练,引导学生去理解品味语言,积累运用语言,把语文课上成语言文字的揣摩课,上成读书训练课,上成上下文的联系课,上成语言的欣赏课,上成生活动活泼的情感课,上成良好习惯的养成课。真正实现学语文用语文的目的。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648153.html 更新时间:2018-12-06 14:05
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