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法制教育在我心

法制教育在我心

小学生是祖国的花朵,是祖国的未来,是接受教育的关键时期,也是探求欲最强烈的时期。他们对一切充满了好奇,模仿能力极强。在法制社会的今天,如何对学生进行必要的法制教育,培养学生的法制观念,引导孩子走向真善美,是学校教育面临的一个新的挑战。作为一名普通的一线教师,我们从小就要对学生进行法制教育,增强他们的法制意识,树立他们的法制观念,培养他们遵纪守法的好习惯。那么,怎样对小学生进行法制教育呢?

一、利用班会课,对学生进行法制教育

法制教育要充分利用每周一节的班会课,教师要充分利用好这一节课,对学生进行一些常用的法律知识讲座,让他们懂得一些基本的法律知识。我们对于法制观念的启蒙教育要坚持正面教育的原则,积极进行良性启发诱导。小学生年龄小,好奇心胜,模仿性强,辨别是非能力差,因此在教育中要以讲正面形象的事例为主,注意运用英雄模范人物和小学生中的先进榜样去教育感染他们,适当列举违法**案例,应注意量不宜多,内容更要得当,在授课过程中不要讲述罪犯作案的具体手段与详细情节,尽量避讳残忍、恐怖、荒诞、淫秽等不利于小学生身心成长的内容,防止适得其反,产生消极影响。对小学生进行法制教育,要针对社会不良现象对小学生的影响,从正面进行积极诱导,增强学生自觉抵制不良影响的能力。对有缺点错误或者激进的学生要坚持正面教育,积极引导他们提高认识,循序渐进改正,不可以一蹴而就,急功近利。前不久,我们班召开了一次,学法、知法、守法主题班会。通过本次班会同学们学到了很多有关法律知识。例如:让学生了解《未成年人保护法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》和《教师法》,也引导学生当自己权利受到影响时要用法律手段来保护自己。在公共场所要遵守公共秩序,遵守社会公德,遵守交通法规,做一个文明、礼貌、守法的好孩子。通过班会课用思想启迪思想,用积极的引导来实现学生生活中的文明。

二、利用语文教学资源,有机地渗透法制教育

(一)阅读教学中插“法”

语文与法制,这样两个看似风马牛不相及的领域,其实稍加点拨和引领,便能密合交融、浑然一体。语文学科思想内容非常丰富,很多课文中的内容与法律法规息息有关。教学中我充分利用教材内容,深度挖掘教材,有机地渗透法制教育,增强学生的法制观念,使学生养成遵纪守法的良好习惯。例如:学习《藏羚羊的故事》、《可爱的大熊猫》这两课,可以让学生多搜集一些国家保护动物,为保护动物写写标语。向学生介绍有关保护野生动物法律法规,引导学生不能伤害它们,要好好地保护它们。学习《植物的睡眠》一课,可以向学生介绍有关保护珍稀植物的法律法规,还可以介绍《森林法》和《消防法》,增强学生野外安全用火的意识和责任,保护珍贵的森林资源的安全。学习《只有一个地球》,可以介绍有关保护国土资源矿产资源的法律法规,利用“小手拉大手”的活动,教育家长不能参与非法开采。学习《地震中的父与子》,可以介绍《防震减灾法》,还可以向学生介绍一些地震中的自护自救知识,增强防震意识,提高自护自救能力。就这样我在教学中结合实际,深刻研读教材内容。在向学生传授知识的同时,充分挖掘文本里面的法制教育因素,把握时机,适时渗透,使学生在“随风潜入夜,润物细无声”中受到法制教育。

(二)作文教学中悟“法”

剪纸是我国的民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷、形象生动、美不胜收的剪纸深受人们的喜爱!在习作练习中,就是要求学生认真观察四副剪纸作品,根据剪纸内容,想象故事。这个看似和法制教育风马牛不相及,实际上却不是这样,如果我们能够利用好这个途径,就可以收到意想不到的效果。剪纸是我国非物质文化遗产的典型代表,这些非物质文化遗产对现在的孩子来说很陌生,也不知道它们存在的重要性。我们国家针对这一情况,特别于2011年6月颁布了《中华人民共和国非物质文化遗产保护法》。课堂中,通过点滴的渗透,学生不仅欣赏到了剪纸的丰富多彩,也了解到了这样一部法律的颁布,是对我国非物质文化遗产的有力保护。

(三)口语交际中说“法”

《语文课程标准》指出,口语交际“主要应在具体的交际情境中进行”,“让学生承担有实际意义的交际任务”。而小学高段口语交际教学的要求,更着重选取贴近他们生活实际的话题,教学内容有趣,且具有很强的生活指向性,能激发他们口语交际的兴趣。

《学会申诉》这一课的教学通过创设生活情境,不仅要能让学生说出日常生活、学习中有哪些方面的合法权益受到侵犯,而且要让学生学会运用已经知道和掌握的法律知识,说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条款,并向哪些部门怎样提出申诉。这样在真实的生活情境中,学会交流,学会应对,从而习得实用的为生活服务的口语交际能力。

(四)课堂延伸,生活中找“法”

由课内到课外,引导学生在生活中找“法”。中央电视台的《今日说法》栏目深受大家喜爱,它贴近百姓生活、讲述真实生动、弘扬道德风尚、普及法律常识。我们推荐让学生每天定时观看,同时搜集新颖、别致、深刻、醒目的标题,并按照拟题的不同角度分门别类,从中体会拟题的技巧和方法。有化用歌名、书名、影视剧名来拟题的,如《贪官现形记》的名字来源于李宝嘉《官场现形记》,《富爸爸,穷爸爸》这个题目马上让人联想起那本轰动全球的同名畅销书,还有改自经典电影《魂断蓝桥》的《魂断清明》,借用大家耳熟能详的流行歌曲的《为什么受伤的总是我》、《我想有个家》等等;有运用多种修辞手法来拟题的,如《谁为我作证?》、《他是英雄吗?》中运用设问,《变脸》中运用双关,《古树的叹息》、《“长腿”的湖》中运用拟人,《传销“鼻祖”现形记》中运用反语等;有利用逆向思维、出人意料来拟题的,如《危险的保险箱》中,用“危险”来修饰“保险箱”,令人诧异,《小偷告失主》中一反常态,引人注意。学生看得高兴、学得轻松,起到了良好的学习效果,同时法律知识的普及。课堂内外都有我们学习的地方,这才是语文的魅力,也是法制生活的需求。

三、利用讲座、图片展,进行法制教育

在我们学校每学期都要举行几次法制讲座,通过墙报、展板等多种形势举办一些图片展览,进行法制宣传教育。每当学校有法制讲座的时候我就积极地组织学生到场聆听。多方面向学生介绍怎样预防入室行窃(骗)、拐卖妇女儿童等案件的发生。学校举办交通安全图片展览,我就认真组织学生观看,让学生亲眼目睹一幕幕交通事故的惨剧,使学生认识到交通事故给人们带来的严重危害,增强学生的交通安全意识,从小养成遵守交通法规的良好习惯。我利用多媒体教学组织学生观看“远离毒品,珍爱生命”的图片,看了一幅幅触目惊心的画面,听了一个个催人泪下的故事,学生从中受到了深刻的教育,还决心绝对远离毒品。也可以利用“小手拉大手”的方法,教育和感化他们的亲人也不去吸毒和贩毒,为建设平安、和谐、无毒的社会环境贡献他们的力量。

四、法制教育需要家庭、学校、社会的合力

对小学生进行法制教育,不光是学校的事,家长的事,更要我们共同的关注。如果学校置法制观念淡泊的学生不及时教育,就会使他们丧失了自信,自暴自弃,在违法的路上越滑越远。学校放任不管,在客观上把他们推向了**。小学生喜欢模仿,对事物的鉴别能力还处于幼稚阶段,需要有人引导,有人告戒。有的家长,孩子多看书,却没有引导他们读什么书,怎么去读,孩子读后也没有和家长进行交流读后的感受。致使家长们万万没能想到,孩子只“欣赏书中的生活方式”并得出“需要很多很多的钱或者拼杀才能满足”的结论。父母与孩子朝夕相处,孩子的思想意识会在日常生活中显现出来,父母要用心观察,在不良意识刚出现苗头时就及时教育引导,以免积重难返。父母不但要告诉孩子做人的道理,还要常常跟孩子沟通,掌握孩子的思想动态,知道他们在想什么,赞赏什么,对什么感兴趣,并根据孩子的表现,状态检验教育的效果,发现问题及时“对症下药”,当然这也是学校老师们也该知道的。

国有国法,家有家规,法律是一个国家的根本。邓小平爷爷在1986年指出:加强法制重要是进行教育,根本问题是教育人,法制教育要从娃娃抓起。法制教育是小学生成长的必修课,是他们进入社会的关键一步,我们不能缺席。作为一线教师我们更应该从思想上重视法制教育,利用多种方法培养我们的学生做一个知法、懂法、守法的好学生。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648199.html 更新时间:2018-12-06 14:05
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