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做后进生的千手观音

那一次,在回家的路上,碰到了别班的一个男生。他看到我后,很亲切的和我打了一声招呼:老师,回家?学生向老师问候,这可能是再正常不过的一件事。可当时他的表情,却让这一声问候一直冲击着我这几天的思想。他在向我打招呼时的脸,没有了平时的玩世不恭,没有了满不在乎,在脸上浮现出了本应属于他这个年龄的纯真、尊重,还有见了老师时那一闪而过的慌张。

这是那个平时让老师和家长头疼的学生吗?

他不是我班的学生,但关于他的事我也知道不少。一方面是我也任着他的课,二者在办公室里其他老师说起他来,也真是无可救药。关于他的影响就这么一点点形成。他是典型的后进生:本身成绩差,又不求上进,觉悟低,整天和几个不学的学生游手好闲,不听课,不交作业,还再不时的给你找点小事,不仅班主任头疼,每个课任老师也头疼。看到他,你都想不起用什么好词形容他。一学期,就这么在老师无奈的叹息声中结束了他的学习。

在我的印象中,他的脸什么时候都是一副满不在乎、又有点流气的神情。有时候,你真忍不住了,好心劝他几句,他一定会点头:哦,知道了,知道了。可你一看他的神情就知道,你的话在他的心中一点痕迹也不会留下。因为他就拒绝让这些话进到他的耳朵。

可这一次他脸上的表情让我忽然想起了他其他许多的特点:他很聪明,很少和老师硬碰硬,老师生气的时候,他绝不会生气,一副笑模样,每每看到这样,老师自己就不气了。他的脑瓜还特别聪明,别人想不到的事情他都能想到,当然有好事有坏事。最可贵的一点就是有点初生牛犊不怕虎的精神,任谁都敢问你个究竟。我忽然还想起了在无所顾忌的表情下,时不时的有一丝不该是他这个年龄有的成熟的忧虑。就这经常是一闪而过的忧虑让我是不时的多看他几眼。我知道,这是一个心中特别能存事儿的学生。他的满不在乎有时候可能就是装出来的,他毕竟只有十四、五岁,本应有许多属于这个年龄段的东西,比如:单纯、羞涩、无谓的天真等。

就是这样一个有点复杂化的学生,让你费尽脑汁也不见成效的学生,让我们都有点彻底放弃了。

在看一个班主任的案例的时侯,我发现了其中有一个和他相似的学生:那,也是一个软硬不吃的主儿,小错时常不会断,但他的老师并没有放弃,一直在寻找一个教育的契机。有一次,这位班主任家访,看到这位学生画的一幅画《牵手观音》,原本是《千手观音》,可这个孩子把“千”改成了“牵”,有许多的手,有爸爸、妈妈的手,有老师、同学的手,这些手都牵着一只小手:那就是他的手。老师忽然有了灵感,原来他也希望得到父母和老师同学的关注,他也渴望真诚的友谊啊。这位班主任回来后,就召集班干部,让大家主动去和这位学生交朋友。在元旦这一天,开联欢会的时候,老师提议大家互赠贺卡,几个班干部都把贺卡送给了这个所谓的后进生。他完全没有想到会有这么多的同学给他送贺卡。下课的时候,他把自己准备的贺卡交给了老师,贺卡上是他送给自己的贺卡。他说:他不相信会有学生送他,所以,就自己给自己准备了一张。他交给班主任的这一张贺卡,已不仅仅是一张贺卡,他承载了这个学生深深的感激和对老师的教育的认同。

在惊叹这个班主任的巧妙用心的时候,我忽然找到了我们的欠缺:我们只是在他犯错的时候,就去批评,却从来不去做思想的引导。即使做思想工作的时候,也是什么时候看到了或想起来了,就说他几句,从来不去想什么时候、什么场合合适?甚至可以说:有时候的说教我们自己都觉得空洞,怎么能去打动学生?还有,做工作的时候,从来没有一次心灵平等的去走进学生的心里,他怎么会向你敞开心扉?他有这么多的特点,我们从来没有想办法,找一个契机,把这一特点转化未一个优点,从而带动他全面的发展.

有这么多的想不到,肯定有这么没多的契机。说不定,有心的话,任何一个都可能成为转化他的良好开端。

千手观音是为了普度众生,而,我们能不能做一次学生的牵手观音?做学生心灵的“千手观音”?

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648239.html 更新时间:2018-12-06 14:05
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