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为孩子喝彩吧

让我们为孩子喝彩

“一切以学生为中心,以快乐为根本”。

“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生、创造学生”。

……

一时间,李炳亭老师的《高校课堂22条》成了老师们的“教参书”,几周的研读、实践、交流、反思,“高校课堂”风吹遍了整个校园。根据书中的教学思想和理念,周围的老师们纷纷行动起来,编写导学案、布置教室、整理黑板……我却因为“没有信心”而“按兵不动”。起初,看到其他老师的“碌碌无为”,我还因自己的“明智”而“庆幸”,没想到眨眼间一个多月过去了,其他老师在一轮又一轮的“展示课”中,如“凤凰涅槃”般获得重生,我才真正体会到李老师“日心说”的真正含义,学生也正在老师放手的过程中慢慢扎硬翅膀,放飞梦想。

以前的课堂,总是老师无休止地说,无意义地问,为追求形式完美完成实效不大的教学环节,甚至不考虑学生的兴趣和参与,只按照教材进行教学。现在想想真是不仅浪费了孩子们宝贵的学习时间,还导致课堂教学高耗低效。在高效课堂中,以往的弊端都在逐渐消失。相反,体验式学习,让每位学生在学习中都感受到自己的重要,他们在交流中学会方法,在展示与评价中充满自信,真正成为学习的主人。

如今的我在高校课堂的熏陶和感染下也开始摸索前行,当孩子们把导学案当家庭作业时,我告诉他们导学案的真正用途;当孩子们为对坐、群坐而雀跃时,我引导他们讨论疑难问题;当孩子们因胆怯展示满脸通红时,我为他们击掌加油……让我印象最深的是在《乘法的简便计算》一节课中,以往的我总是喜欢乐此不彼的教给他们计算中的不同简便的方法,老师得到了满足学生却觉得很无趣,所以那一次我决定把说话的权利教给学生,给他们很长的时间让他们小组去探索交流,然后再汇报展示给大家,因为有了预习的前奏,他们的探索快速而有成效,当我让同学们来讲台上汇报时,大家争先恐后,有几个小组为了证明他们组的方法最简便抢着来黑板上演板讲解,有一位同学竟然像小老师一样,滔滔不绝的讲起来“大家觉得第2组方法不错我不反对,但我们组的方法我认为更简便,不信大家来看,我们把一个数……”,看到这别样精彩的场面,作为老师的我怎能不感到开心,真后悔平时因为我的不信任而低估了这些“小家伙”们。随后的课堂上我不断的尝试着开放而高效的模式,觉得轻松了快乐了。

渐渐的,高效课堂的理念“腐蚀”着我背负的传统枷锁,转变着我的教育观念,让我这个在“传统”桎梏下成长起来的教师,再也不用扯着嗓子“满堂灌”了,再也不用为自己的辛苦孩子们不懂珍惜而委屈生气了。从前的课堂上总担心声音小,孩子听不见,现在变了,变成了孩子恐怕老师听不见。看着一个个小小的身影站在黑板前胸有成竹,一张张稚嫩的小脸笑容荡漾,一双双渴求新知的眼睛因讨论解疑而发亮,因展示精彩而自豪。我也心生喜悦--为孩子们喝彩!为高效课堂喝彩!

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648240.html 更新时间:2018-12-06 14:05
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