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让孩子在关爱中成长

让孩子在关爱中成长(教育故事)

清晨的阳光洒遍了校园的每一个角落。我站在办公室前的走廊上,深深地吸一口这湿润而明净的空气。呵,新的一天又开始了,我和往常一样,来到了教室,扫视了正在做课前准备的孩子们,看到李龙等几个颇让人头痛的孩子,真是令人百感交集,提起这些后进生想必每位教师都有种难以控制的忿忿之情,从教数年来,每期都要在这些孩子身上投入许多精力可都收效甚微。仔细想想,在发展素质教育的今天,我们更要培养适应社会需要的各方面人才,考试成绩并不是衡量孩子的唯一标准,所以我们要善于发现和培养每一个孩子的特长,使他们在不远的将来都找到自己的生存空间。想清楚之后,我好像有了一种如释负重的感觉,终于为自己解脱了多年的思想枷锁。可具体该如何在实际教学中实施呢?真是说起来容易做起来难啊!就拿转化后进生来说吧,每个后进生都有不同的特点,要转变他们,关键是转变他们的思想与态度,这就需要我们教师多和这些孩子沟通交流,知他们心中所想,解他们实际所难。我班的李龙就是例子。

说起李龙,原来的他上课最不守纪律,课堂上无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天都有学生向我告状。

刚开始,我也特别讨厌他,对他不是冷言冷语的讥讽,就是暴风骤雨般的批评,有时甚至恨不得加上拳脚,时间长了,他也麻木了,作业还是不交,课堂上依然如故,毫无长进。此时的我心都凉了:算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!我暗下决心:不改变你,誓不罢休。他没有进步,或许是另有原因?于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可一星期过去了,仍不见多大起色,记得讲到《角的认识》一部分内容时,他竟然什么学习用具也没有,为了有针对性地做工作,我决定先找他的家长了解情况,问及他的父母,他说自己的爸爸和妈妈都在外地打工,长时间不回家,也没打过电话,不知道电话号码。家里只有奶奶每天照顾他的生活起居,奶奶每天还要扫大街挣钱。了解到这种情况,我顿生几分怜悯之心,决心用爱的力量来感化他。我告诉他说:“你到讲台上拿老师的笔先用,老师那儿还有同学们捡到的三角板和量角器,你下课了到我那儿拿。以后你的学习用具就包在我身上了,没有就找我要。”他听后羞愧的低下了头。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。以后的课堂上,一有困难我就主动帮助他,还让同学们也多帮他,不知不觉,临近中考,一周的复习时间很快过去了,居然没见他上课做小动作,这次期中考试他竟得了八十多分,完全出乎我的意料。借此机会我对他大力表扬,增强了他的自信心,上课更是坐的笔直,听讲也更认真了,还不断地举手发言,每次的回答也头头是道。以后的日子,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予他表扬和激励。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目标,端正了学习态度。我庆幸自己的不放弃,挽救了一棵正准备枯萎的幼苗。

为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学——佳慧跟他同桌,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对佳慧同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。佳慧同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他。有时,佳慧同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不喜欢学习……此时,我就跟佳慧同学说:要有耐心,慢慢来。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他说,这也离不开同学们的帮助,特别是同桌的帮助。

在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。后来,有一次我找他谈话时,他说:“老师,佳慧同学这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起她吗?”我笑着说:“你长大了,懂事了,进步了,我真替你高兴。”

后来我才知道他的父母离异已经很久了,他跟着父亲生活,可父亲和继母另起新家,对他不管不问,只有奶奶和他相依为命,生活中早已失去了爱的踪影。孩子的自尊心又很强,所以一直没有向别人透露。

每每想起这事,兴奋与思考,总是在我心中萦绕。在我们的生活中,特别是像李龙这样的特殊的孩子,屡见不鲜。作为老师,不能歧视他们,冷落他们,疏远他们。而要善待他们,把师爱偏向他们。教育是心灵的艺术,我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于这些特殊的后进生只有放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”——用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,才能促使他主动地认识并改正错误。

尽管如此,还有许多孩子因为种种原因还担负着不同的心理压力,导致学习、纪律等方面的不足,从而背负差生的“盛名”。在更新教育观念的今天,作为一个热爱学生的教师,我们有责任让学生树立信心进而实现完美人生。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648241.html 更新时间:2018-12-06 14:05
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