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一年级语文下册中考质量分析

一年级语文下册中考质量分析

本次测试是对学生两个月来语文学习的全面考核,既考查了学生基础知识的掌握情况,又考查了灵活运用所学知识的能力,为今后的教学工作指明了方向。试题基础性强,题型灵活多样,大部分同学能读题目,理解题意,正确解答,但不十分熟练。今后应多加强做题能力的训练,加快做题速度。

本次考试全班56人参加测评,试卷部分100分,时间60分钟。全体同学都能够在规定的时间内完成答题,个别学生的字写得不是很好,试卷不太干净。由于一年级孩子参加的考试总总次数不多,所以在审题和理解方面出现了不少的问题,下面我对考试情况进行分析:

一、学生答题分析

第一题:看拼音写词语

这都是我们平时写的词语,大部分学生写的不错,有个别学生写错字。

第二题:组词

上学期都开始写组词,但这次仍有一个学生不知道是干吗的,10分题1分也没得到。还有就是个别学生写错字,如“生气”写成“声气”。

第三题:看偏旁写字

都是我们平时经常写的,还是有学生写错,还有人把“木”改成“目”字旁写。

第四题:写反义词

其它的都还好,但是“今”“收”我们没讲过,全班没人写对。

第五题:我会连

学生早上经常读,做错的学生几乎没人。

第六题:写四字词语

这都是学生天天读的,经常写的,可是还有学生写错,是不认真,而不是不会。

第七题:补充句子

天天读的内容,但还是有学生做的不好。

第八题:按课文内容填空

有学生把字写错。

第九题:阅读短文

第1小题:全文共有()句话,没有给学生教过像“!、?、……”也是按句号算的,全班学生没有人答对是5句话,都写的是4句。

第2小题,连线,第3小题,填空,在短文中就可以找出答案。

第4小题,画出小松鼠很感动的一句话,有学生画了一半。

第十题,看图写话

学生都知道是:把垃圾扔到垃圾筒里,保护环境的意思,但因为图不是很清楚,有学生把小女孩写成小男孩。

三、整体学习水平

全班56人参加考试,85分以上24人,7人不及格,学生整体掌握不算是很好,所以要加强他们的学习强度,让他们有更好的上升空间。

四、教学建议

在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后,我认为需要在改进教学方法,培养学生良好的学习习惯方面下功夫,在教学中,有以下几方面需要重视:

1.培养严谨求实的学习习惯是当务之急。

从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯,必定促进学习成绩的提高,二者是密不可分的,是“磨刀不误砍柴功”的关系。许多人的经历都证明,一个没有良好习惯的人,成绩是不可能好的。在平时的教学中,教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。

2.积累——语文课不可关闭的窗口

积累是创新的前提,新课程标准重视学生知识的积累:有较丰富的积累,扩大知识面,增加阅读量,背诵一定数量的名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程,有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云:读书破万卷,下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累,许多体式、结构、佳篇,似蜜蜂采蜜,广收博取。因此,作为教师,应清楚的认识积累和创新的关系,大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

3.在平时教学中,要加强学生口头表达能力的训练,能够使学生把心理所想的,用语言准确地表达出来,这里有一个过程与方法的问题,我们在加强说话引导的同时,逐渐让学生能够用笔把它写出来,这是一个循序渐进的过程。另外,教师要创设口语交际和写话的情境,为学生提供展示和交流的平台,鼓励学生在生活中,在实践中学习语文,多组织一些综合性语文活动,要发挥评价的促进作用,不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心,并能在生活中学习语文,把语文运用于生活。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648304.html 更新时间:2018-12-06 14:05
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