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追求优质课堂散记之一

追求优质课堂散记之一

理化生地教研组的老师们研讨优质课堂必备条件

语文教研组就优质课堂的条件之一课堂高效进行研讨

近段时间,郑州市第九十四中学在师校长的指导下,脚踏实地,追求优质课堂,派一线教师到青岛学习之后,全校各个部门相互协作,积极筹备,拉开了追求优质课堂的帷幕。

常杰副校长带领教务处王留顺主任,徐天宝老师,田新章老师利用上周一周的时间,组织各教研组集体研讨,依据学校课堂教学实际,制定优质课堂的最优标准。即较高的文化内涵,温馨的人文关怀,科学的知识体系,严谨的治学态度,高效的学习机制,崇高的人格影响等等都会成为制约课堂优质化的因素,当然也都能成为促进课堂优质化的必要条件。

先说较高的文化内涵,学校是传承人类文化的重要场所,课堂更是对人类文化传承的主阵地,课堂教学即传承人类文化的一种科学活动,因此,优质课堂必须具备较高的文化内涵。这就要求学校建立健全一套能够有效促进教师学习人类文化的激励机制,以规避近几年流行的不读书一样当教师的不良风气,通过激励机制,引领教师首先成为读书人,进而成为文化人,教师拥有足够的文化底蕴,教师所拥有的课堂才有可能具备较高的文化内涵,学校教育才有可能从教知识向通过传承文化教育人转化。

再谈温馨的人文关怀,学生作为个体的人,本身具备各自的心理、生理特点,这些个体的学生离开充满父母及祖父母之爱的家庭来到学校,心理上会有不同程度的失落感,在课堂上的学习也会因为千差万别的原因而有所不同,相对于家庭这个小世界,对学生来说学校这个世界就显得很庞大,在这个庞大的世界里面,学生会遇到各种各样成人无法想到的问题,这些问题往往会困扰学生的身心,因此,优质的课堂应该具有温馨的人文关怀,通过温馨的人文关怀,给学生以归属感,利用这种归属感,建立和谐的课堂氛围,从而潜移默化的影响学生的思想和行为,培养学生对社会的适应能力。

课堂对人类文化的传承需要借助不同学科的知识,追求优质课堂,就应该通过学校的引领、规章制度的促进、校本研修、专家教授等途径,促使教师对所教授学科建立科学的知识体系,教师通过建立科学的知识体系,感悟学科知识之美,从而在课堂教学之中,以学科知识之美培养学生的学习兴趣和学习积极性,这样的课堂中,学生学习到的知识是科学的,严谨,从而摆脱应试教育考试结束把知识还给教师的尴尬局面。

严谨的治学态度,优质课堂必须具备严谨的治学态度,这一点在现今的课堂教学中尤为显得重要,课程改革以来,许多一线教师曲解了课程改革中对学生学习行为的评价的真正含义,取而代之以绝对松散的评价方式和评价手段,使课堂教学缺乏一种严谨的治学态度,学生在这种松散的评价过程中成长,逐渐对学习、生活等失去激情,例如,很多教师在课堂上会有“非常不错”的评价语言,就语言本身,非常与不错就不搭界,就态度而言,明显的可以感觉教师的漫不经心,这种语言的前言不搭后语,这种态度的漫不经心,对学生的将会有极为有害的影响。因此,追求优质课堂,严谨的治学态度就必须提倡。

高效的学习机制,优质课堂之中,必须有高效的学习机制,否则,如何面对如今更难、更多学习任务?如何给师生留出室外锻炼、阅读、思考等人生必须的时间?高效学习需要由学校层面制定一种激励机制,全体师生共同努力,通过各具个性的课堂教的活动和课堂学的活动的设计,来实现课堂的高效,因为有激励机制,学校层面可圈可点,可奖可罚,例如学校小组的建设,例如不同课型的学习模式的研究等等。

崇高的人格影响,中国的教育讲究言传身教。通过对很多著名的成功的教育案例分析,我们可以明白,在对人的教育上,身教的作用重于言传,因此,优质课堂还必须具备崇高的人格影响这一要素,因此,学校的日常工作重点中,还需要关注对教师的职业道德教育这一环节。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648330.html 更新时间:2018-12-06 14:05
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