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慢生活与慢教育

慢生活的概念源于1986年欧洲社会,这个说法一经提出,迅速风靡全世界。至今已20多年,是现代社会最应提倡的新健康生活模式,这是相对于当前社会匆匆忙忙、纷纷扰扰的快节奏生活而言的另一种生活方式。这里的“慢”,并非速度上的绝对慢,而是一种意境,一种回归自然、轻松和谐的意境。工作再忙心不忙,生活再累心不累。

慢教育也不是一个新词,“生命化教育”创始人张文质教授几年前就写过《慢教育》丛书了。慢教育同样也是一种文化,一种意境,一种追求。同样,这里的“慢”不是慢条斯里,不是一节课能上完的,非得两节课上。而是针对过往的“赶进度、赶任务”的教育而言。为赶进度、赶任务,教师就会急火攻心,狂轰烂炸。学生就会囫囵吞枣,生搬硬套。整个教学就会陷入蜻蜒点水、浮光掠影、浅谈辄止的窘境。诚如张文质教授所言“教育是种慢艺术”,唯有减轻任务,放慢进度,放慢节奏,教师才有良好的心态去备课,去细读文本,去设计教学,课堂上才能做到胸有成竹,举重若轻,驾驭自如,心平气和,气定神闲。学生也才能从中受益,做到深入浅出,举一反三,触类旁通,学得轻松,学得扎实。唯有这样的教育,算得上真正的教育,因为师生从中不仅得到了知识上的滋养,而且获得了精神上的愉悦。唯有“慢”,才显从容,才显优雅,才显尊贵。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648352.html 更新时间:2018-12-06 14:06
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