您当前位置:网站首页 > 原创频道 > 健康的校园文化让德育美起来

健康的校园文化让德育美起来

“我们不缺乏理念,我们缺乏的是实践”这是以前我们对自己的认识。通过此次京师大二附中的参观交流后,深刻体会到这个认识是不对的。

理念很重要,尤其是理念的执行过程能渗透理念更是难事。校园文化分为隐形文化和显性文化,显性文化诸如校园的建筑、雕塑,装饰风格,更包括标语,以及学生活动开展情况。隐性文化包括我们的育人过程实施、手段,教师、学生的精神风貌等。

譬如说:北师大二附中欣赏型德育中的“德育美”的问题。

要让学生真正感受到“道德美”,道德的力量。感动中国和许多公益公告看过之后给人的就是一种震撼,这就是道德的力量,我们应当找寻这种契机。

要让学生感受到“德育美”,我们需要关注德育的形式、德育的艺术性、德育语言、德育的审美性、德育的创造性。德育的理论不应太明确。在德育过程中,让学生感受到道德自由,德育的标准不应唯一,应多层次共存,过程中应把握住底线,明确规则,发挥机制效应。在德育的过程中也不应不断提升理性追求。

我们学校的育人理念是“健康健美健全高雅高贵高尚”,如何培养“健康健美健全高雅高贵高尚”的学生是我们值得深思的。这依托校园文化的熏陶,依托校园活动的感悟。以下是关于校园活动的感受:

校园活动我们学校还很匮乏,像春日放歌活动,本来是让学生放声唱的,因为我们的活动太少,为了凸显它,就要特别精心准备、拿出看家本领,最后评个一二三等奖,被排练的身心疲惫的学生因得奖不理想再郁闷一段时日,因为春日放歌的评奖标准本身就难以确定。春日放歌多么响亮的活动名称,应当让学生体会到“歌唱美”。

温馨教室评比奖项更是失去意义,因为教室是否温馨,是身处教室本身个体的一种心理感受。凭什么外人去走一圈就界定哪所教室温馨,哪所教室不温馨;再者每班都为了得奖做了积极准备,最后却得不到奖状,学生反而内心沮丧很长时间,如果一个班级长时间这种状态,就会消沉。温馨教室应道是让学生对“美的环境”有需求感,有创造美的认识,最重要的是认为经过我创造的就是一种“最美教室”。

关于学习雷锋活动月,我们应当号召、应当倡议、应当组织,但这种组织不应当是一种行政化的,因为有很多学生去了反倒对雷锋精神更加反感,会觉得这是一种做秀,在小小年纪人的心中埋下一颗教育假的种子。践行雷锋精神首先应当让学生有志愿者意识,志愿者行动还应当是学校成立志愿者组织,从各班由学生主动加入,学校根据人数再策划几个志愿者小分队进行志愿活动,然后及时进行全校思想引领性的介绍,让学生感受到志愿服务是一种崇高的境界,体现“道德美”。

学生活动应当兼顾人文社科和科学,通过人文知识的普及,将人文精神内化到学生心中,进而提升学生的人文能力。可以专门安排一个时间进行各项活动,比如辩论赛、百科知识竞赛、兴趣实验活动,每天的阳光体育锻炼,学生读书会,英语角,大讲堂,音乐赏析,棋类活动等等……总之,有那么一个时间,学生是可以选择到他所能够乐于参与的活动,这样学生就会发自内心的爱这所学校,参与活动时对学生兴趣培养、能力提升有帮助,更重要的是参与活动过程就是学生心理压抑的释放过程,在其它时段的学习也才会更静心。

一所有特色有内涵的学校需要教师的教育目标一致,更需要学生有崇高的学习境界,这就急需学生乐于参与的校园活动。校园活动能长期以班级为依托进行的应当是班会,班会目前组织的较为成熟,需要的是进一步系统化,比如开学之初,根据校历建议好每周的班会主题,然后班级再根据情况可以适当进行调整。真正一改班会的说教作用为班级学生活动的平台。

我校目前对与学生成长引导、激励的校园显性文化及其匮乏,除了一句“为中华之崛起而读书”,一句校园精神“仰望星空崇尚实干”还有一句办学理念外,学校能见到的标语都是行为规范方面的约束。一所校园,大学堂室外一楼至四楼应当有比较系统化的标语布置,囊括社会活动价和科学家的标语及其简介,而且布置应当有序。教室室内也应当以标语引导为主(正前方是国旗,然后固定下一个名言、一个科学家名言、一个政治家名言,其余在留下自主选择的机会),留下一面墙可以进行班级的布置即可。实验室每层楼都应当有相应的科学家简介及著名名言。科教中心应当有一个科技发展的展厅,音乐厅也应当有其相应的装饰,包括运动场周边的体育训练动作图片和标语对于体育精神都是一种很好的阐释。

人们往往感觉创新就是立异,其实不然,作为一所校园,传统的装饰我们应当传承的同时,再融入我们的自己的特色,比如有一种现代感、有一种科技感、有一种人文感、有一种美感。我们每个教室前端中央都应悬挂一国旗。总之,我们应将校园装饰成一块精神崇高、内涵丰富,有着道德美、科技美,学生看到一种正面的引领的显性校园美文化。

校园文化从可见性分为显性和隐性文化,从文化内容上应当又可分为:干部管理文化、教师执教文化、学生学习文化。而每一种又有其显性和隐性成分,管理文化是一种行政事务性的管理还是业务引领性的管理,但管理决不能仅停留在服务的层面;教师文化是大部分目光只集中于学生的考试成绩,还是兼顾学生道德、能力、成绩和持续发展的关注;学生是为了成绩而学还是有远大理想而努力奋斗等等。

每个老师都很辛苦,班主任尤为辛苦,每每出现因教育的形式而使学生逆反,因学生渴望活动而没有可参与活动使学生的狂躁,因只顾书本的学习而耽误学生个性的发展潜能的挖掘,因只顾应试而致使学生上大学后能力的缺失,都将使我们特别揪心的痛。解决这些问题仅靠每一个班级的实验力量微不足道,需要在适宜的时候全校统一进行系统性的改变。到那时将不再是老师互相争夺学生时间的浅层竞争,不在是班主任单打独斗苦思冥想设计活动的个人奋斗,我们就会拥有美好的教育氛围。

我们每个个体只是历史长河的一个瞬间,我们只是中国教育的一个分子,但我们的实践的确承载着民族的未来,让校园文化健康起来,让德育美起来,为此而努力吧!

上一篇:多一点宽容添一份自尊  下一篇:没有了
《健康的校园文化让德育美起来》一文由长大导航助学网免费提供,来源于网络。本文著作权归作者所有,如果侵犯了您的权益,请及时与我们联系,我们会立即删除!
原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648360.html 更新时间:2018-12-06 14:06
长大导航(www.chddh.com)旗下长大导航助学网|陕ICP备11001928号 站长邮箱:admin#chddh.com|
《健康的校园文化让德育美起来》