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她该和谁玩

卉卉是班上较为内向的幼儿,她总是一个人静静地坐着,没有固定的小朋友和她玩,她和同伴也基本没有主动交流。于是,我就把班上最开朗的雨欣安排和她坐在一起,希望雨欣能带动她。区域活动的时间到了,只见卉卉一个人坐在椅子上,不去玩。于是我拿了一样新玩具走向她,对她说:“老师带来了一件很好玩的玩具,想玩吗?”她们俩同时看着新玩具,雨欣说:“老师,这个我会玩。”“那你们一起玩吧,卉卉,你愿意吗?”卉卉点点头,于是她们玩了起来。

雨欣见卉卉不会玩,就说:“我来教你!”说着,雨欣玩给卉卉看。接着,轮到卉卉玩。没玩一会儿,雨欣就把玩具枪过去说:“不是这样玩的。”随后自顾自地玩了起来。卉卉则在一旁像观众一样静静地看着,保持沉默。一会儿,班上新插班的小朋友倩倩来了,哭闹不止。可过了一会儿,却听不到她哭了。我一看,原来卉卉和倩倩正肩靠肩同看一本书呢!她们时不时地轻轻交流着什么,卉卉脸上绽开了笑容,倩倩似乎也忘了刚才哭闹的情景,安静地看书……

望着她们快乐的样子,我开始反思自己的做法,从卉卉跟雨欣和倩倩交往的情况看,我发现内向的幼儿与活泼好动的幼儿一起玩,反而会因差异过大而形成更大的压力。活泼的幼儿往往过于主动,这使得内向的幼儿更加压抑。因此,卉卉需要的是性格相似、彼此有共同语言的伙伴,并不需要只会命令她、帮助她的“朋友”。

对于那些较为内向的幼儿,教师更多的是要为他们创造一个宽松、自由、并能发挥主动性的环境,给予他们充分的适应时间和空间,鼓励他们和内向、年龄偏小的幼儿一起玩,创造条件使他们得到表现的机会,发现他们的闪光点,培养他们的自信。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648383.html 更新时间:2018-12-06 14:06
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