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彰显文化特色,提升办学品位

彰显文化特色,提升办学品位

——校园文化建设之我见

摘要

优秀的学校文化,能够孕育出优秀的学校教育。构建道德课堂,提升师生生命质量,是基础教育课程改革要努力达到的目标和境界。八堡小学以校本研训为载体,以构建道德课堂为阵地,以提升师生的生命质量为目标。从教师的理论到课堂的实践,围绕“品德好、基础牢、体魄健、能力强、有特长”这一培养目标,从理念文化、环境文化、课堂文化、活动文化、制度文化等方面,构建学校文化,提升办学品味。

关键词

理念文化、环境文化、课堂文化、活动文化、制度文化

正文

一、校园文化的内涵及功能。

校园文化就是学校全体师生员工在学习、工作和生活的过程中所形成的并共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。它主要是通过学校历史、学校的形象标志、学校建筑、内部机构设置、学校管理制度、管理行为、校风、教风、学校的各种活动仪式、师生关系、学校环境、办学思想、管理观念、员工的工作态度等表现出来。它是学校中比较复杂的隐性课程和管理对象。

加强校园文化建设与管理,可以提高校园文化的品位,强化文化的育人功能。校园文化在育人方面有着强大的功能。

首先是德育功能。

第一、有利于陶冶学生的情操。优美的校园环境有着春风化雨,润物无声的作用。学生在校园环境中受到感染和薰陶,触景生情,因美生爱,从而激发学生热爱学校,进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。

第二、有利于规范学生的行为。健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时,他就会自我调节矫正。

第三、有利于培养学生的集体意识和协作精神。校园文化建设是以学校集体为单位,注意学校的集体形象。这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系,注意相互间的协作。

第四、有利于培养学生的健康个性,促进学生的心理健康。中学生渴望精神生活的丰富多彩,而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的校园文化适应了中学生精神需求的多样化、个性化的特点,避免了对学生人格塑造单一化的倾向。当今中小学生的心理适应能力是比较差的,而优美的校园环境、丰富多彩的校园文化、和谐的人际关系能培养学生较强的心理适应能力。

其次是美育功能。爱美是人的天性,中小学生也不例外。中小学生在追求美的过程中又存在着明显的弱点:他们追求美,却不善识别美;只追求外在美,而不善追求内在美;不懂得美具有广泛复杂而深刻的内涵。而优良的校园文化有利于培养学生正确的审美观,提高他们的审美能力及创造美的能力。校园环境的净化、文明礼貌语言的使用、和谐人际关系的形成,均可诱导学生鉴赏美、追求美、创造美。

再次是实践功能。随着分配制度、就业制度、劳动用工制度、干部人事制度的改革,学生将面临着人才市场和优化劳动组合等种种考验。这些考验固然检验着高等教育的教育质量,但同时也对中小学校所代表的基础教育提出了挑战。因此,要想在市场竞争中立于不败之地,就必须树立竞争意识,努力增强自己的竞争实力。以创建活动、达标活动、争先创优活动及各种竞赛活动为载体的校园文化对于中小学生树立强烈的竞争意识、参与精神有着极为重要的现实意义。它既增强了学生的竞争意识,又使学生在争创活动中受到锻炼,提高竞争能力。

二、校园文化建设的策略

校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分,是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”,能在无形中统摄全体师生的灵魂,起到“润物细无声”的教育魅力。

正是认识到校园文化的重要性,我校注重加强校园文化建设,围绕“品德好、基础牢、体魄健、能力强、有特长”这一培养目标,从理念文化、环境文化、课堂文化、活动文化、制度文化等方面,构建学校文化,提升办学品味。

(一)、理念文化引领人

学校全体教师被师德教育、新的教育理念所滋润,用行动实践着“以人为本、德育为首、全面发展、培育特长”这一学校办学理念,关爱学生、教书育人。请看我校的校旗、校徽,校旗整个图案简洁明快、美观大气、主题鲜明,有很强的可辨性和亲和力。校旗用红色作底、白色标志镶嵌在旗的中央。红色代表着热烈、奔放、激情、斗志,象征八堡小学师生热情奔放,激情四射,斗志昂扬,喻示八堡小学各项工作都能取得辉煌的成就。白色干净、明亮、畅快、朴素、雅致,就像我们的校园环境优美、干净整洁,教室宽敞明亮;师生朴素大方、文明雅致,在这个和谐的校园中,心情舒畅,快乐生活。白色标志象征六个年级的全体同学大团结,六个小星星更像经园丁之手培育出来的一束束小花,芬芳而美丽。标志下半部分由正反字母”B”组成的“双翅”更喻示着八堡小学凭借优秀的办学理念,敢于争先的精神,必将腾飞于教育之林。

在学校管理中,坚持以人为本的办学理念,关注教师的专业发展,重视学生的健康成长。“敬业、师表、博学、多长”是我校的教风,

我校从教师职业情感教育入手,做好师德建设,抓好教师专业成长,带领教师钻研新课程理念,为教师成长搭设锻炼和展示的舞台。专家引领、同伴互助、课堂教学实践与反思,为教师购买图书,评选骨干教师、名教师。开展和谐课堂实验研究,构建道德课堂,组织教改大课堂,教师基本功展示,达到了注重研究、强调反馈、双向评说、严谨治学的目的。“勤奋诚实好学善思”是八堡小学提倡的学风,在教学中学校多年来坚持以学生为本,严把教学质量关,引领学生走主动乐学之路,努力培养学生初步具有观察思维能力、动手操作能力和探究自学能力。“爱国、文明、求真、进取”是校风。

学校坚持以德为本,把小学生礼仪行为规范教育和习惯养成教育作为学校常抓不懈的重要内容,把打造书香校园,突出经典诵读作为校本德育教育的重要内容,努力把民族精神教育和传统美德教育融入日常教育中,渗透在学科德育教育和德育建设中。利用升国旗仪式,对学生进行德育教育;利用校园广播网,播放古诗诵读和美文美读,开展师生共读一本书、经典诵读、美文美读,评选故事大王、阅读之星、书香班级、书香家庭等。以学校图书室作为全体师生阅读交流中心、将班级的读书角作为各班的读书交流点。通过阅读课,帮助学生总结阅读方法,记录读书笔记,做好读书交流活动,发挥读书育人的作用。

(二)、环境文化熏陶人

学校无闲处,处处熏陶人。环境不仅是学生生活的空间,也是培养学生文明素质的载体。我们发掘、利用校园的环境,形成了浓厚的立体环境文化,使一草一木、一墙一板都能说话,都起到教育人、启迪人的作用。

走进我们的校园,首选映入你眼帘的是两个大花坛,花坛中绿草作底,草坪上镶嵌着石楠、八月桂花、瓜子球、棕榈、百日红、樱花、紫荆等名贵花草和树木,错落有致,竞相开放,给校园增添了几分生机。“小草美丽,人人珍惜”“让我们同蜜蜂、蝴蝶共享花香”等花草标识牌设计新颖、有趣,充满了人文气息;花坛中的“乐学”雕塑、“师生情”雕塑,喻示着教师要爱生如子,学生快乐生活、健康成长。

我们充分设计走廊文化,彰显特色,达到环境育人的目的。我们把三栋教学的走廊文化分为三大主题:北教楼以领导关怀及活动成效为主题,二楼以各级领导到我校指导工作的图片为内容布置走廊文化,一楼用大型活动图片美化走廊,喻示同学们是祖国的花朵,党和政府经常关怀我们,我们会在党和上级的亲切关怀下茁壮成长,体现我能行;南教楼是教学楼,是同学们经常接触的地方,我们以祖国英雄和校内的优秀学生照片作为两层教学楼走廊文化,激励学生事事处处以英雄和优秀学生为榜样,努力学习科学文化知识,锻炼本领,做一个具有特长的合格学生,更喻示着我们的培养目标:通过向榜样学习,使自己成为“品德好,基础牢,体魄健,能力强,有特长”的学生。我们学校的特色是毛笔书法,西教学楼有我们毛笔书法展室和训练室,因此,

(三)、课堂文化滋润人

道德课堂,是一种德性化、人性化、生命化的课堂。推进道德课堂建设,就是要改善教师的教学生态,改善学生的学习生态,让教师和学生在课堂生活中享受到幸福和快乐,提升教师和学生的生命质量和生命境界。八堡小学围绕惠济区的和谐教学实验,构建道德课堂,扎实有效开展校本研训活动,以“细化解读课程标准”为切入点,开展了梳理知识点、说教材、教学设计大赛、问题研讨、教改大课堂等活动,旨在提高教师的教学设计能力。在课堂实践中,教师把握“先学、展示、反馈”的原则,精心设计教学流程,并发挥合作优势,将集体备课与教师的说上评思活动紧密结合,将问题与课题相结合,将问题研讨与课例研讨紧密结合,开展“一课多上”“一课同上”的同课异构活动,进行道德课堂诊断,讨论研究,对课堂中存在的不道德现象加以改进,在课堂诊断、反思整改中一步步提高课堂效率。在全校师生不断的实践反思中,我校逐渐形成了自己的教学模式:四个环节具体为:激情导入,明确目标——自学释疑,合作探究——训练操作,反馈矫正——延伸迁移,点拨提升。

(四)、制度文化引领人

学校十分重视制度建设,实施科学管理。修改完善学校的各项规章制度。对原有的制度进行逐条推敲,修改,使制度更加科学、规范、激励、可操作性。

(五)、活动文化激励人

活动建设是校园文化建设的血脉,它丰富活跃着校园文化生活,丰富多彩的校园文化活动使学生充满生机与活力。

我们主要依托“乡村学校少年宫”建设工程,建成了拥有书法、美术、体育、科技制作、心理健康教育等13个功能室的学校少年宫,配备各种活动器材13种590套(件),能同时满足全校学生开展活动。包括:

一是主要突出了德育教育功能,以道德教育为根本,抓载体创新,以“做一个有道德的人”为主题,结合学校实际,精心设计载体,开展了爱党爱国主题教育活动、中华经典诵读活动、社会实践活动,加强爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育,引导学生增强爱国之心、报国之志。

二是持之以恒开展书法练习活动,促进学生修身养性。学校把硬笔书法作为一、二年级的特色课程,把毛笔书法作为三到六年级的特色课程,选配4位专业老师,按学校自主研发的校本课程上课,保证每天一小时的辅导训练。

三是广泛开展作少林拳操运动,增强学生体魄和团队意识:我校把学习简化少林拳(操)作为推动素质教育的一个辐射点,把简化少林拳(操)作为学校体育活动一个特色项目,在全体师生中开展人人学做少林拳(操)活动。

四是开展五彩缤纷的跳绳活动,努力在创新中张扬学生个性。老师按照边研究、边试跳、边改进的思路,摸索出单人脚剪跳、开合跳、滑雪跳;双人回旋跳、车轮跳、挽花跳;长绳交互跳、三角跳、移动跳等30余种跳绳法,形成了自编花样绳操——绳彩飞扬(个人单跳)20节,三人以上组合13节。整场编排融汇了体操、音乐等现代元素。不同的跳绳技术编排成的系列跳绳动作,配合音乐节拍,队形转换,花样繁多、新颖别致、高潮迭起。传递着健康、时尚、快乐的讯息,演绎着娴熟的技艺,体现着同学们的协调与合作。我校的花样绳操——绳彩飞扬,多次应邀参加市、区大型文体活动表演,代表郑州市参加省阳光体育杯比赛,获得全省第六名的好成绩。

大道无言,大德无声。春风化雨,润物无声。环境优美、书香浓厚、精彩纷呈的校园文化构成了八堡小学靓丽的风景。八堡小学正成为孩子、教师多向发展的广阔天空,成为孩子们振翅起飞翱翔的起点,八堡小学的全体师生正用饱满的热情,开拓创新、扬帆起航,共创八堡小学辉煌的明天!

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648493.html 更新时间:2018-12-06 14:06
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