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表扬和鼓励——低年级教学的万能钥匙

表扬和鼓励是教师经常运用的一种教育手段,在适当场合对学生进行恰如其分的表扬,能使学生产生积极的情绪体验和愉悦的成就感,从而让学生在真诚的肯定中享受快乐,获得足够的自信,在良好的表现基础上获得发展。

低年级学生思想单纯,爱听好话,只要教师一表扬,劲头十足。受到批评则萎靡不振,注意力容易分散。因此,我在教学中,大部分都是以表扬为主,我常挂嘴边的是“你回答得真好!”“你真棒!”“有进步了,老师真为你高兴!”……有时,学生说得好,我还会和学生一起鼓掌,跟他们握握手,共同分享学生的快乐,随时对他们的学习给予肯定的评价,学生学习的兴趣就更浓了。学生有了学习兴趣,就有了学习的动力;有了学习方法,就提高了学习的效率,这对学生来说是终生享用不尽的财富。

另外还要树立正确的鼓励榜样。根据学生模仿能力较强的特点,我选取一些榜样教育学生,使其受到激励和鼓舞,激发学生积极进取的良好个性品质。榜样的力量无穷大,当在班级很乱的时候,表扬一名孩子能带动2个人,表扬第二名孩子时带动了7、8名孩子做好,当你表扬到第三名孩子时就有可能3/4的孩子已经坐得倍儿直。当在书写时,我表扬一名孩子的姿势正确时有2/3的孩子就会立马纠正自己的坐姿,有1/3的孩子会看一眼榜样是如何做的然后迅速坐好。

我们班有个非常典型的案例。一位后进生成绩特别差,个人卫生不好,课上课下纪律经常收到老师的批评。在有一次与其它老师的交谈中我了解到了这名学生的家庭:父母长期在外工作,一星期才能与母亲见上一面,平时吃住都在午托部,我对孩子的疼爱油然而生。于是我找到一个恰当的时间与孩子谈心。通过交谈,我发现孩子还是很懂事的,知道妈妈工作辛苦,很心疼妈妈,也很想把成绩和纪律提升上来,但苦于自己的自制力不强,没有自信心做好每一件事,导致了目前的状况。听了之后我立即对他的优点进行肯定,并鼓励他表示老师愿意帮助他改掉身上的坏毛病。自从那天起,我只要看见他做得好就立即表扬他,看到他惊喜的眼神,更坚定了我改变他的信念。渐渐的孩子的作业可以按时保质完成了,字迹工整了,上课能主动举手回答问题了,课上课下的纪律也好了不少,至今已经保持了两个星期,我觉得这对于一名7、8岁的孩子来说很了不起。相信在各科老师的鼓励下他能越来越优秀。

每个孩子都是一个小世界,每个小世界都有其最突出的优点,如果我们都能及时看到并给予肯定,相信每个孩子的成长历程都是快乐的,有回忆的,受益终身的。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648504.html 更新时间:2018-12-06 14:06
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