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欣喜

最近,学生开始猜作业,有的是猜当天的作业,有的在猜第二天或更远的作业。他们冒着多写、写错的风险去完成未知的作业。

每天下午一到教室,讲桌上总有三五本作业,这些都是他们利用中午的时间提前写的,我还没有布置,就写了起来。看着熟悉的字体,不用看作业本第一页上的名字,就知道是谁的作业,心里经常涌动着感动和感慨。这其中有几个乖巧的女生,还有几个成绩属于下游的男生。他们中午可能没有睡觉,吃过饭,就又开始学习了。也许他们爱上了学习,知道作为一个学生的本职,因此,总是积极地想要把学习任务尽早地去完成。

这其中表现最为突出的是刘童鞋,他早在几天前就已经把“五一”假期的周记、摘抄、手抄报完成了。我的一句发自内心的感慨:“我班的一位同学已经提前进入五月份,作业都该写5月2号的了。”更加激发了一些同学的学习热情,今天这种状态达到了空前少有的局面,桌子上摆着十几本作业,我微笑着把每本作业改完,不管他猜得对不对,都给了最好的评价。

让学生爱上学习,不再把学习、写作业当作是负担,这是老师的欣喜之处,因为,自己的学生在主动地学习,比强迫的、被动的都有效果。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648518.html 更新时间:2018-12-06 14:06
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