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关注学生青春期发展,引导他们健康成长

高中时期的学生,正是处在青春期阶段,男女生的交往也开始由单纯的友情向一些特殊的情感发展,其实在高中阶段谈恋爱的现象已经大有人在,而对于高一二班而言,有个别的学生也出现了类似的苗头,而且有很多应该已经在第一学期或者更早的时候就在一起了,所以为了能够给他们一个更正确的导向,让没有开始的明确思想,让单恋的学生克制住情感,让已经发生的学生能够把握住尺度,并彼此建立共同的奋斗目标,4月20日上午,我利用创新班补课的自习时间,在班里给学生开了一个类似与班会的座谈会,主题就是“致我们美丽的青春——开出友谊的花朵”。

在前期准备时候,其实我自己也十分的紧张,因为不知道用哪种方式去与学生沟通,哪些内容是我应该强调的,应该用什么样的语言和方式能够让他们更好地接受。所以我上网查了很多资料,也找学校的心理老师进行咨询,希望能够有一个样例做参考。但后来发现,很多都是在做青少年性教育,而我觉得这样的话题有点深、有点重,我更喜欢能够以一种比较轻松的方式去跟他们沟通,而且本身就没有多大的迹象,我也不想弄得小题大做,所以我觉得重点还是应该让学生去明白什么样的方式是好的,让他们明白对异性有好感是正常的,但是要懂得一个尺度。

周六进教室之后,当班主任贾老师跟大家说我要给他们谈一个关于情感的话题时,大家很兴奋,尤其是班里一些活跃的男生,不但关掉第一排的灯,有的学生还从最后一排跑到第一排,让我给自己增添了一些自信,至少我觉得他们不排斥这个话题,反而很感兴趣,既然有想听的欲望,那就算是开了个好头。

我开始的时候,给大家讲了一个例子,是一个男生喜欢班里一个女生的例子,男生觉得自己喜欢班里的一个女生,然后他写了一张纸条向她表白了,可结果得到的却是彼此再见面的沉默。在这个案例中,我设置了一些问题:1、当他发现自己喜欢上女孩后,如果是你,你会怎么做?2、如果你是那个女孩,你收到信后,会怎么做?3、当女孩不再理他的时候,你觉得问题出在哪儿?对于这几个问题,班里很多同学都积极地表达了他们的观点,有的觉得应该表白;有的觉得那只是好感,而不是真的喜欢,他自己没弄清楚;有的觉得青春的我们就应该有什么都说出来,这样自己不后悔;但有的学生又觉得说出来让大家成了陌生人还不如不说,至少一直都是朋友……而且后来都变成他们自己在辩论,我都成了一个看客。在他们的讨论中,其实能看到很多学生都是能够看清楚这件事情的,也很清楚怎么样做才是对双方都好,但也能通过大家在讨论这件事的积极程度看出个别学生的一些小心思。对于这样事情,我觉得应该帮他们梳理一下思想。当你喜欢一个人的时候,两种情况,选择说和不说,不说,大家还可以像以前一样,甚至会变得更好,如果说了,三种可能,接受、拒绝、还像以前一样,但是最后一种可能很小,因为友情已经变质了,很难再恢复到以前。拒绝了,大家变成了陌生人,为了图一时的舒服,而失去了一个你在乎的朋友,你觉得值得吗?如果对方接受了,你又能给予什么呢?

首先,我们肯定与异性交往这一行为,即与异性健康交往的意义,也告诉他们如何与异性更好地交往,交往的原则和技巧。

对于感情,大致分为三个阶段,好感,喜欢和爱情,而对于这三种情感,每个都有它自己的特点,我让学生自己去思考,大家大多数都是出于好感这个阶段,而爱情,包含三个基本要素,物质基础、理想和责任,要有一定的物质基础做保障,因为爱情是以婚姻为目的的,是为了能够长久生活在一起的,所以一定要有物质基础,同时要有共同奋斗的理想,彼此还要有对对方、对家庭、甚至对子女、对双方父母的责任和义务,而在这样的要求下,高中时期的我们,爱情就是一朵没有养分的花,思想尚未成熟、学业尚未完成、职业尚未选择、经济尚未独立,我们什么都给不了对方,这个时候所谈的爱情就是一种不负责的表现。

当我讲完这些的时候,我能感到大家已经不像之前那么兴奋了,有些人开始有了一些思考和沉默,我觉得他们其实是能够听进去的,虽然他们的心里上还是有自己的一些见解,但是他们也承认这是个事实。

然后我又跟他们讲到距离产生美,讲到对方的交往应该有类似的知识水平和价值观,如果一个是博士,一个是高中毕业或者是初中毕业,一个谈的是工作和国家大事,一个谈的是菜又涨价,邻居家狗又生小狗了,这样两个人能够交流下去吗?很多同学都觉得这样是不行的,虽然有人也开玩笑说,那个博士可以是研究农业的,但我觉得他们也会认同我的观点。

这个时期的学生对生活还是有很多的理想化,因为没有接触过真正的社会,所以总是从自己的角度出发,把所有的事情都按照自己想的去发展,总觉得一切都不是问题,所以我觉得需要告诉他们社会的现实,用身边的例子去告诉他们,他们多年之后将要面对的是一个什么样的情景,他们需要让自己变得优秀,同时也需要让对方跟自己一同进步。

最后,我给他们的建议是,如果你还没有遇到那个人,那你可以充分享受高中单纯的生活,珍惜身边的每一份友情,然后等待缘分的到来;如果你现在遇到了那个人,但那个人不喜欢你,你可以把这份感情埋在心里,继续保持这种美好的感觉,然后让自己越来越优秀,让你足够优秀的时候,感情的大门一定会像你敞开的;如果,在青涩的季节,你真的认定了遭遇了此生不可能改变的缘分,那也请你为了心底的爱克制自己,创造和他平等的向上的台阶,比如,他的成绩比你优秀,将来会考大学,读博士,那么,你也去努力,去开发自己的灵秀之气。当终于有一天,你们在精英云集的地方会心一笑时,幸福才会真的开始!

当我讲完的时候,离下课还有一段时间,很多学生还希望我能再跟他们讲一些东西,他们觉得应该在高一刚开学的时候就讲这个话题,我觉得也许他们也希望有人能够告诉他们应该怎么做更好,毕竟他们并没有真的成熟。

随后,我找了班里有一些苗头的学生私下谈了两次话,他们是当时对我的案例提出质疑的的学生,觉得不一定都会成为陌生人,但是跟他们谈过之后,他们也觉得现在学习是最重要的,而且双方都确定了明确的目标,都是理科生,也都想着将来考一个大学。我觉得我应该相信他们一次,等着看他们的表现和成绩。

青春期的孩子本身是比较叛逆的,而且也很容易对异性产生好感,并因为各种原因而走入误区。如果只是一味的遏制和指责,并不能够让学生意识到老师是为他们好,意识到自己做的不合适,反而容易会走入极端化,或者转变了方式,更不容易发现,所以我觉得应该从学生的角度去帮助他们分析事情的利弊,同时帮助他们去明确自己真实的思想情感,而不是随便界定,并任其发展。在整个过程中,我讲到了自己的一些事,讲到了我身边的一些人、一些事,让学生能够感觉到老师是友好的,老师愿意去分享自己高中时候的事情,能够去理解他们现在的想法和感受,去拉近我们之间的距离。在这样的氛围下我说的内容,他们会觉得是作为一个朋友给他们的建议或者忠告,而不是一个敌对的角色强制或者批判。而且大部分的学生其实现在还是以学习为重的,那么我提醒的就是交往时要注意自己的言行举止,而对于那些已经产生情愫的学生而言,我希望能够通过我的分析,让他们能够按捺住自己的情绪,能够转换为动力,就像《初恋那件小事》一样,让自己变的更好,让自己能够更加优秀,从而吸引对方的目光,等到你能给她一个未来的时候,如果还有这份感情,再去大声说出来;如果已经在一起了,就彼此鼓励,为一个共同的未来去奋斗,而不要只局限在现在的小世界。

我觉得这样的一次谈话是十分必要的,当然,通过这次活动,我也发现了学生心中对这个问题的一些想法,可以对他们再多一些关注,多给他们一些正能量,正确引导他们朝好的方向发展!

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648533.html 更新时间:2018-12-06 14:06
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