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作业批改

关于规范作业布置与批改的工作意见

作业是课堂教学的延续,是加深学生对知识的理解掌握、提高独立思考能力的重要途径。作业批改是教师检查教学效果,诊断教学问题,获取教学反馈信息的重要手段。布置与批改作业是教学流程中不可忽视的重要环节,是教学过程中的一个有机组成部分。

一、当前作业布置与批改的现状

1、反馈时间过长。作业批改周期过长,反馈时间短则一两天,长的一星期。学生作业中正确的得不到及时强化,错误的得不到及时改正。

2、反馈信息量小。由于教师作业批改时多为“蜻蜓点水”,简单划上对、错号,不能做到全面分析,不能认真评阅每份作业,学生看到的只是对错号,却不明错因,如此反馈,信息量小,批改价值低。

3、校正措施不力。因为反馈时间过长,作业返回学生手中时,知识已学过几天,不利于学生回头复习以及校正作业中存在的问题,违背了循序渐进的学习过程。再则,有多少同学做错,错误类型有哪些,出错的原因是什么,老师不去梳理,同样导致错误的认识得不到及时纠正,变成遗留问题,失去作业批改的信息反馈价值。

4、作业形同虚设。有的教师为了便于批改,片面追求作业的“质量”,应付检查,多让学生做一些订正过的习题,对学生来说,只是进行了知识的“搬运”,作业反而成了“负担”。

5、作业缺少针对性。部分教师不愿动脑筋思考该布置什么样的作业,过于依赖教辅,布置作业只是教辅多少页而已,起不到巩固课堂教学任务的效果。

6、作业量不恰当,整体偏少。部分学校和老师在作业的布置量上把握不准,有的太多,使学生产生厌学情绪;有的则太少,起不到巩固课堂知识的作用。

二、作业布置的要求

1、作业的布置要有明确的目的性

作业要充分考虑所学内容的重难点,充分考虑学生的学情,务必明确布置作业的目的,切忌盲目布置作业。

2、作业的布置要有鲜明的针对性

①作业要与课堂教学密切配合,准确、全面覆盖相关知识点,突出重点,突破难点,针对学生学习中的不足设计作业。

②所布置作业要有典型性、代表性。教师要精心设计作业,针对学生的学习情况设立基本题、变式题、综合题、拓展题等题型,确实起到举一反三,以一当十的作用。

③作业的布置要充分考虑学生间的差异。针对学生不同的学习水平,设置不同的作业,既能帮助一般学生掌握当天所学内容,巩固知识,又能使优等生提高能力。提倡分层布置作业,提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

3、作业的布置要有适当的作业量。(各科具体要求见附页)

三、作业批改的要求

1、批改要正确、及时,不能有知识性错误,避免错批、误批、延期批改现象出现。批语用词要准确,以正面鼓励为主。批语书写要工整、规范,不潦草,不涂改、不写错别字。

2、格式要规范,符号要统一。正确的打“√”,错误的打“×”,不完全对的用横线划出错误来。对有错的作业,批改后应写上“订正”二字,督促学生在下次作业前加以订正。教师要认真批改订正的作业,对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法。

3、批改后

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648563.html 更新时间:2018-12-06 14:07
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