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我的班级我的家

我的班级我的家

在政通路小学靓丽的校园里,有一面格外鲜艳的旗帜,那就是充满自信、阳光、团结友爱的六年级一班。这里有58颗朝气蓬勃的儿童心,他们有着自己独特的个性,又有着为一个共同的目标、共同的集体而拧成的一股强大的力量。在学校打造德育教育大环境的影响下,班主任严抓学生的行为规范养成教育和学生的心理品质教育,创建良好班风和学风,积极开展了形式多样的活动,班风正、学风浓、凝聚力强,成绩显著,榜样示范作用突出。

班级管理人人有责

通过教师任命、学生民主推荐、自由竞争的形式,组建了一个大家信任、任课教师满意的班委会。从做人做事、学习、工作等方面加强培养指导,落实具体责任制度,做到分工明确,定期召开班委会,。对班委放手但不撒手。我要求班干部放开手脚,勇于创新,大胆管理,把大权下放到班干部手中,有班干部自己来组织开展各项班级工作,开展集体活动,充分发挥学生干部的能动作用,要求大事小事有人管,堂堂天天有记载。周周班会有总结。在班级领导核心形成的基础上,着重培养各科课代表,指导鼓励他们发奋学习,当好学科带头羊,带领全班同学齐头并进,学好各科。经过长期培养,现在的六一班已经拥有一批工作得力的好干部。别看他们年纪小,可做起事来有板有眼,顾虑周全!班干部都能各司其职。同时鼓励其他学生参与班级管理,互相监督,做到事事有人管,人人有事干,共同建设班集体,真正发挥了小主人的作用。在班级流动红旗评比中大家能感受到:班级扣分我羞耻。同学们都能严格要求自己,从我做起,从小事做起,违犯纪律有人指责,发生矛盾有人调解,班级门窗有人管理,教室脏了有人清扫,每天除安排轮流值日打扫卫生以外,班干部及时督查,保持清洁区、教室的环境卫生。正是在全体同学的努力下,年年被评为学校的优秀班集体、流动红旗永驻六一班。

班级氛围和谐进取

“班风正才能学风浓”,创建良好的班风,关键是营造一个民主和谐积极向上的舆论氛围。通过游戏和活动对学生进行思想教育、挫折教育、合作教育,并且注重班级文化建设,合理利用图书角,健全图书角管理制度,有专人管理,鼓励大家“我为人人人人为我”,开展“读书笔记展示”、“手抄报”、“好书推荐会”等读书活动,学生读书热情大大的提高,中午到校后大家都静静地坐在教室里、畅游在书海中。同学们从中受益匪浅:在学校手抄报比赛中连连夺冠、别具一格的创新作文多次选入校刊。

同学们不仅重视自身能力的培养,更重视自身道德修养的培养。学习兴趣高,学风浓厚,是我们班级建设的突出成果。同学们在学习中按时完成作业,对学习不放松,平时聚在一起讨论学习,各自介绍自己擅长学科的学习经验,向别人请教学习方法,互相之间取长补短,共同提高,同时增进友谊,促进班级团结。学习中开展“培优补差”、“一帮一”等活动。大家团体合作意识非常浓厚。也正是因为如此,六一班的语文、数学、英语成绩都位列年级第一。

班级生活多姿多彩

在班级的集体生活方面,我们坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动。如经典诵读、英语课本剧、绘画比赛、艺术节、摄影展等等,让每位学生在实践中多锻炼,发挥自己的才能。在学校举行的秋季趣味运动会上,同学们利用中午休息和下午放学的时间练习,体育委员自告奋勇当指挥,全班没有一个人叫苦叫累。大家齐心协力,付出了辛勤的汗水。比赛时,同学们整齐划一的动作和飒爽英姿,博得了师生们的热烈掌声,胜利的赢得了队列比赛的第一名。每一次活动的参与,每个同学都在不断的进步,整个集体也跟着不断完善,学生在集体中互相帮助,共同切磋,相互鼓励,形成了良好的班风。

此外,六一班还在学校组织的各项活动中脱颖而出:七色花评比、争当四好少年、文艺汇演、校园艺术节等。通过活动,大家的集体荣誉感和班级凝聚力更强了。

班级邮箱心灵鸡汤

只有走进学生的心灵,教育才能收到事半功倍的效果。如何调动每位学生的积极性,激发他们奋发向上,有所作为,是值得班主任研究的一个大问题。让每个学生都有露脸、扬眉的机会。对那些个人特长不明显的同学,也注意让其享受到成功的喜悦。打着灯笼找学生的优点,用显微镜寻找学生的“闪光点”,并尽可能创造条件让其有展示的机会,满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。创立了班级的邮箱和qq群,生生之间、师生之间加强沟通和交流,关注学生的身心健康,在班级定期开展心理健康教育。(特别是六年级的学生进入青春期后,他们的情绪波动很大,更应多多关注)通过邮箱和qq群,了解和熟悉每一个学生,体察学生的心理动态,为他们解决实际困难。发现学生中存在的共性问题利用班会课及时进行思想教育。组织学生开展多种形式的心连心、心里话、小小心理辅导员等活动,增强学生自我调控、承受挫折、适应环境的能力,增强自尊心、自信心,形成了健康的人格和良好的个性心理品质。例如学生之间闹矛盾了,我就采取玩游戏的方式:欢乐大合奏、同起同落等等,让学生在游戏中感悟、体会,这比起教师喋喋不休的说教更易于学生的接受。

班级文化丰富浓郁

在有限的教室空间里,最大限度地利用好每一块地方,让教室的墙壁和每一个角落“都会说话”。黑板报两周一换,设计精美,主题鲜明,内容丰富。黑板报的两边分别是“图书角”和“中队角”。黑板报的下方是作品展示区,学生的手抄报、调查报告、手工制作、精品作文都可以在这里大展拳脚。中队角中的书法之星、文明之星、写作之星、合作之星是大家的奋斗目标。教室里,浓郁的班级文化在浸润着同学们的心灵、情感,滋润着同学们的思想、智慧和价值观。

在平时的教育教学中我常常自我提醒三个不。

不要冲动发脾气。急性子做不好班主任工作,因为教书育人需要的是耐心。如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心,自信心,一些学生甚至会“破罐子破摔”,从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境,家庭环境,教育条件,本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异。要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子,发脾气。

不要马马虎虎的工作。如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理。

不要中途放弃。在老师对特殊学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理。这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648565.html 更新时间:2018-12-06 14:07
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