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《心与心的交流与成长——教育的初衷》

心与心的交流与成长——教育的初衷

八年级许艺

写这篇文章的初衷在于担任了一周正班主任后的真实体会。按照政教处的安排,我们新来的教师由副班主任独立上岗一周,需要完成规定的任务。说实话,正班主任和副班主任的感受是截然不同的,这一周虽然短暂,但却让我收获了很多。

第一天上岗的时候,由于自己心劲比较高,所以对学生要求严了点,我是六点四十就进的班,看到班里有同学就开始张罗着让他们打扫卫生,而他们总是一副不急的样子,并且觉得我来的太早了,对他们要求太严了。终于一场战争的爆发在早自习快结束时打响了。原因在于我对于他们早自习的表现很不满意,就吵了班里所有学生,并且发出警告,如果还这样的话就直接叫家长,更糟糕的是我还把桌子拍得叮当响。当时班里的一位同学就举手说:“老师,我能给你提个意见吗?能不能不要拍桌子,一是吓着我们,二来我们讨厌这种方式。”当时的我稳定了一下情绪,也没有再说太多,跑操的时候,由于他们的口号不响亮,跑的不太整齐,我又发脾气了,让他们练口号,并且还批评了他们。下来后,朱丹可和一些女孩对我很不好意思的说:“老师,我觉得你一担任班主任就变了,没有以前对我们和善了,要求太严了,大家一下子受不了,另外我们处于叛逆期,我觉得你还是和我们继续交朋友比较好。这样严厉的话反倒适得其反。”说实话,当时我想了很多,对他们严厉并不是我的初衷,只是身不由己,不想让班里扣分,想让自己表现的更突出。可是这样却拉远了与他们的距离,时间长的话说不定他们会与我为敌,连最基本的我的政治课可能都上不下去了。

下来后,我和方主任谈了很久,觉得自己真的不是当班主任的料,我不会时而温柔、时而严厉,不知道什么时候该如何去做。方老师给了我很多建议:你身边有那么多的班主任,他们都是有资历的前辈,他们的管班方法都不一样,有些太严厉的反而不行,但是能和学生玩在一起,能和学生交朋友的却把班级管理的很好。你应当让学生明白你的底线,明白你的原则,明白你的方法,告诉学生之后,再在这个基础上和他们交朋友,这样才不会越走越远。

当天下午第四节课,我就向学生吐露了我的心声,如果说当了一周的正班主任,反而拉远了我们之间彼此的距离,那我宁愿直接退出,不当班主任,和任何外界事物相比,我看中的是我们之间的交流,是我们之间的成长,是我们之间的点点滴滴。我不想因为这些让大家感到压力,让大家和我变得陌生。随后我又给大家讲了我的管理方法,征集大家的意见,有好的可以向我提出,有不好的我也接受批评。我们是平等的,是尊重彼此的,只有这样,这一周才能顺利地担任好工作。

当班主任是挺累的,从第一天开始,我就感觉自己的神经绷得特别紧,没有课的时候总想进班看看学生情况怎么样,下午眼操的时候也要去看着他们,中午要来的早点,早上要起得早点,周五还要开展班会,要把相应的文稿和幻灯片提前制作出来,还要让学生提前知道班会内容,自己准备发言的稿子。这一切像雨点一样劈头盖脸向我洒来,我甚至没有可以喘息的机会。直到每一天的结束,我才觉得心里松了一口气。

人生就是这样,不会苦一辈子,但要苦一阵子。我总觉得这句话特别好,在班会总结中,我感慨到:当班主任这一周让我体会到了真正的不容易,真正的和你们交流的感觉,真正忙起来的感受,我很感谢在这一周大家都那么挺我,那么配合我。总觉得这一周大家都挺不容易的,我也体会到了你们做学生的难处,也理解了班主任的辛苦。虽然这短暂的一周不会让我飞速成长,但是这是一笔宝贵的精神财富,这是其他任课老师得不到的,也不曾拥有的。我很感激,我也很骄傲,一周的相处也让我慢慢找到了当班主任的方法,也让我理解了学生的心声。真的,当我们停下脚步,愿意和孩子一起成长的时候,这才是最快乐的进步,才是最美好的收获。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648591.html 更新时间:2018-12-06 14:07
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