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深深地疑惑

在练习某一单元口语交际时,有这样的问题:你帮助过人吗?你是怎么帮助他们的?在学生的回答中,出现频率最高的是:扶老爷爷老奶奶过马路还有公交车上让座。和别的老师交流后发现这种情况普遍存在。这样的答案,几乎可以追溯到我上小学的年代了。当然,我们不能否认确实有孩子真的做过这两件事。但是,如果整个班级有20多个人写了扶人过马路,七八个孩子写了让座者就不太对劲儿了。

我很不解是:一、我并没有引导他们这类的话,也不会把帮助人上升到多么高的道德高度,尤其对于二年级的孩子来说,只要是力所能及的都是很棒的。我甚至告诉他们帮助组长收作业、教其他孩子学会了知识、借给同桌笔或纸,这些很平常的事情都是助人为乐的范畴。可以依然都是扶人过马路和让座出现最多。

二、其实班上的孩子每天都在帮助人。比如:一个孩子鼻子流血了,身边的三五个孩子帮他擦桌子、借他纸;大扫除的时候,一个孩子站在凳子上擦玻璃,另一个会走过去帮他扶着凳子;再比如:一个同学没带红领巾怕扣分,另一个会回班帮他拿;下雨了,会合撑一把伞;还有班里的优等生、组长经常帮助后进生学习等等。这些事每天都在班里发生,可为什么他们不会说到这些自己真的做过的,非要去“编造”呢?

这到底是怎么了呢?

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648595.html 更新时间:2018-12-06 14:07
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