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基于标准的教学

由基于教科书的教学走向基于标准的教学。这样的课堂已经呈现在很多老师的课堂。

基于标准的教学把握以下几点:

1、树立新的课程理念,树立新的学生观、把自己当学生,用童心去探知学生的想法和情感。

2、基于学段目标,备教材、备学生,课堂上给学生提供丰富的学习资源。给不同层次的学生留有自己思考的时间、交流的空间。做到知识内容情景化、静态知识动态化、教学内容生活化。

3、课前出示基于学段目标下的本节课学习目标。课中以自主合作探究的学习方式,突出学生的主体地位,使学生在原有学习基础上有提升,有拓展。课结束或课堂学习进程中要有目标达成的检测与落实。

4、课中关注学习方法的指导、总结,学习习惯的强化,学科思想的梳理与建构。

备好课是上好课的关键,关于备课:我们除了基于课标的备课,更要思考基于学情的备课。备课时这样“六问”:

学生已经知道了什么?

学生通过自学和合作能解决什么?

学生还想知道什么?

学生是否能通过合作来解决问题?

那些问题需要老师的点拨和引导吗?

那些疑难问题还要拓展与延伸吗?

我们相信:基于课标的教学、基于学情的教学一定是符合道德课堂理念的。让学给学生,让学生在课堂上有自己的时间和空间,有自己的声音。教研组内做好基于学情和课标的研课和磨课。关注细节,关注生成。保证通过本次展示课,让组内每位老师都有提升。在看到展示教师的成长风采的同时,感受到教研组内强烈的智慧碰撞之后的精华再现。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648632.html 更新时间:2018-12-06 14:07
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