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用细致打造优质班级

加强班级管理,注重培养学生能力。如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯、培养学生能力呢?我尝试让班级管理成为大家的事,让学生成为班级管理的主人,也同时在这样的过程中培养他们的能力。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、外出常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有“服从集体,服从命令”的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。我因此尝试以下的做法:

(1)注重班级文化建设

注重班级文化建设,充分利用班级展板,定期展出学生自己的书法作品、绘画作品、优秀文章,提高学生的自信心。在班级建立图书角,配置适合低年级学生阅读的图书,课余时间借阅,不仅开阔了学生的眼界,丰富了知识,还养成了爱阅读的好习惯。在学校组织的各项活动中,我鼓励他们多参与,增强为班级争光的集体荣誉感,遇到困难全班要拧成一股绳,利用集体的智慧来克服它,增强班级的凝聚力。本班活动的开展可以大胆放手,让学生自主参与,自主设计。如每年的新年联欢会,我都放手让学生自己去搞活动。每次活动可以由当时所任班长牵头,全班参与的办法进行。至于搞什么活动,怎样搞由学生自己去确定。这样学生参加活动时没有心理压力,相反有更多的活动自主权,没有过多的限制性条规,他们一定会把活动开展得有声有色。这样,学生在不知不觉中,他们的活动能力一定能得到和谐锻炼。

(2)由小组负责清洁卫生。

“细节决定素质,细节决定成败”,我一向认为一个班级的卫生情况,是体现班风班貌的极为重要的一点。教室窗明几净,桌椅板凳整齐划一,窗台上摆满绿植,地面干干净净,在这样氛围里,一定会让孩子们用心、舒心的学习。养成良好的习惯。班级卫生由每个小组负责,采用轮流值日的方法,每个小组打扫一周,每天早上和中午两次清扫。开学初,老师把劳动任务从小组的第一个学生,到最后一个学生都有明确分工。责任落实到人。选出卫生小队长,按照值日工作的顺序进行打扫卫生,打扫完毕后,将卫生用具放回原位,并由组长负责检查值日情况。由于分工明确,任务清晰,没有大锅饭,所以每个学生都能尽心尽力的干好自己的本职工作。课间,值日的小队长巡视检查乱扔字纸的现象,一经发现,马上提醒。每次放学前,我一定会要求学生迅速整理好书包,检查自己周围的情况,负责自己好周围的卫生,每组的小队长下来检查完成情况,并把这些编成儿歌,“放学了,收用具,弯弯腰,捡捡纸,摆桌椅,互检查,人站好,不说话。”督促学生习惯成自然。我要求学生进班之前,必须在教室门口使劲跺跺脚,把鞋子上的泥土留在教室外面,最后让值日生把门口一扫,这样教室打扫起来轻松多了。后来有老师开玩笑说:看见五六年级的学生进教室前跺跺脚的,不用问,准是你教过的学生。这进门跺脚都成了你班独特的风景线了。

(3)对于不同的学生采取不同的方法。

对于课间纪律稍差,在经过提醒之后仍旧不改的小朋友,我也会采取小小的惩罚,比如在他跑得满头大汗的时候,我会请他回到自己的座位上休息,当然不忘对他说“可以预习下节课要上的内容”,有些喜欢打闹的孩子,我则会请他来帮我做事,比如整理本子,收发本子,拖拖地,抹抹桌子……,换个方式让他手不闲着,最后也不忘夸一句“你的手真会帮老师做事”这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐,从而进行文明的课间活动,同时也保障了学生的课间安全。

(4)让学生展示自我,树立自信

一二年级学生活泼好动,好表现自己,在多种多样的活动中,能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中,我努力搭建学生展示的舞台,利用管城信息网这样一个良好的平台,将学生每周写话选取一些优秀的发到网上,让更多的孩子和家长能够看到,并且在作文课上朗读学生的作品,学生的反应热烈,写话的兴趣也更浓厚了。此外利用班会开展一些小活动,诸如:查字典比赛,成语接龙,童话故事比赛等来益智身心,鼓励孩子为大家表演,增强自信。

(5)特殊学生的教育

一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些,常此以往,定会拖班级的后腿。因此,我会利用一些课间时间来帮助他们,在作业上有困难的,就一道一道题跟他一起做。因此大多数情况是在放学之后,单独留下几个学习有困难的学生进行补习。主要是帮助他们完成当天的作业和订正,还会和他们明确回家作业的要求,此外再对课文或字词方面不理解的进行辅导讲解。班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好,比如插嘴现象很严重,坐立姿势也不端正,针对这种情况,我主要将他们分散在班级中,有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面,上课经常提醒提醒,也便于管理。班主任要把握"激励胜于颂扬,表扬胜于批评"的原则,让学生"在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足",在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证学生健康地成长。

(6)家校沟通,携手共进。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,对学生教育离不开家长的配合。我重视与家长的沟通,坦诚相待,使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题,同家长达成共识,充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,在教学中,我利用校信通这一平台,主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现及时通知家长,共同商量对策。时常给家长发一些如何教育孩子的短信集锦,介绍一些教育孩子的方法、经验,推荐一些教育方面的书籍,如“怎样教育独生子女”、“怎样使你的孩子更聪明”、“父母必读”等,同时对家长提出要求:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。还利用班级网站、或是平时放学时与多位家长进行交流。成立家长委员会后,选出一些积极、热心愿为班级服务的家长,成为我班的家委会委员,每天为班级护送路队,定期为学校做好服务工作,他们经常和老师保持联系,为班级管理出谋划策,参与到班级管理中来,看到了老师的辛苦和不易,更加理解和支持老师的教学工作和班级管理工作,以点带面,影响了其他家长。通过这些工作,使很多家长重视了子女的教育,改进了对子女的教育方法,增强了做家长的责任感,收到了较好的效果。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648645.html 更新时间:2018-12-06 14:07
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