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(春晖武敏)阳光照进心里来

阳光照进心里来

郑州市二七区春晖小学武敏

每当我看着一个个充满活力的孩子时,总会想起一首在西方流传的民谣,在这首民谣中说道:丢失一个铁钉,坏了一只蹄铁;坏了一只蹄铁,折了一匹战马;折了一匹战马,伤了一位骑士;伤了一位骑士,输了一场战斗;输了一场战斗,亡了一个帝国。细小的因素与看似完全不相关的巨大复杂的变化之间存在着紧密的因果关系,这就是蝴蝶效应。在班级建设工作中,蝴蝶效应也提醒着我关注集体的同时更加关注每一个个体。

我班的李永辉原来学习习惯不好,懒惰,成绩差。为了能够引起他的学习兴趣,提高学习积极性我绞尽了脑汁。通过与家长的沟通我了解到该生家长文化程度不高,职业不稳定,家庭环境一般,所以家长全部精力关注于生活问题,无暇顾及与孩子的交流,缺乏情感的沟通,辅导学习没有规律性,导致孩子学习方法、学习习惯不好,致使孩子学习成绩差,在班里抬不起头,但他自尊心又特别强,造成性格执拗、偏激、对人十分不友善。

1、心理疏导:

找到问题的根源后,我多次与其家长联系。他的父亲看到老师如此地关心孩子的成长和学习,内疚地说:“我小时候家中条件不好,没上过几天学。给孩子听写时经常念错字,孩子说我念得不对时,我由于脾气不好又觉得面子上过不去,就对孩子发脾气。现在想想真是对不起孩子。”我趁机说:“你可以放下架子和孩子一块学习,既督促了孩子也提高了自己。”与家长达成共识后,我经常找学生谈心,了解他的真实想法,他说:“老师,其实我也想好好学,可就是管不住自己老想玩。而且有的题不会我就不想学了。”为了解决这一问题,我给他配备了学习伙伴,让责任心强的同学督促他、帮助他。

2、角色改变

根据他的特长,我在班里给他适当安排一定的职务,改变他在集体中‘差生’的角色。为了调动他的积极性,让他感觉到自己也能为集体做贡献,对别人有帮助。我让他每节课间负责擦黑板,我对他说:“老师交给你的是一件很艰巨的任务:黑板擦得是否及时干净直接关系到下一节课上课老师的心情和同学们的学习。”他郑重地点点头说:”老师您放心吧,保证完成任务!“果然每节课刚一下,他就跑到黑板前面换水、投布,认真地把黑板擦得发亮。我及时表扬他并迁移到学习上——我对他说:“看来只要你认真,什么事都能做得很棒!学习也是这样,只要你肯付出不怕吃苦,就会有收获的!”

3、用“师爱”转化孩子

李永辉本来就是一个很聪明的孩子,由于他现在作业能按时完成,成绩有了很大的提高。我又知道他有一个绝活就是会玩魔方,他能将魔方很快拼好六个面。我当众大加赞赏,同学们也对他投来羡慕的眼光。期中考试后,我们都发现他的成绩在班里进步是最大的。大家一致推举他为学校的进步生,要在学校的升旗仪式上做护旗手接受表彰。这显然他没想到,他睁着一双惊异、羞涩的眼睛,眼睛里第一次没有敌视、和自我保护。可是在第二天早上的培训他因为提前上楼,被大队长认为迟到,取消了资格。我得知消息,立刻带着他找到常老师去理论,虽然于事无补,但是他记住了老师对他的爱,事后很久他还在作文中提到这件事。

我一方面感到这孩子的聪明敏感,经常与他开个玩笑了,或是微笑的赞赏一下让他放松心情,一方面在他与同学一次次发生矛盾后进行疏导,告诉他遇事不要急躁,同学也没有恶意。当我怀着善意,而不是嘲讽,当我一次次告诫自己不可急躁要遵循孩子自然的成长规律时,变化的不仅是他,还有我,心态一变,心情也跟着变了,我心中暖暖的,从容了,快乐了。当自己心中溢满阳光时,这阳光洒满了这孩子的身上,照进了他的心里。

我想起了法国作家拉封丹写的一则寓言:一天南风和北风比赛看谁的威力大,比赛的项目就是看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威,一上来就拼命刮,凛凛寒风刺骨,其结果行人为了抵御北风的侵袭,把大衣越裹越紧;南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人因此觉得很温暖,一会儿便解衣敞怀,继而脱掉大衣,最终南风获得了胜利。同样,我们给学生一些温暖和煦的阳光,就会看到奇迹。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648659.html 更新时间:2018-12-06 14:07
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