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课堂教学达标活动总结

课堂教学达标活动总结

课堂教学达标活动是提高教师专业成长的有效途径,是新形势下提升教师素质、提高教学质量、推进课程改革的重要举措。是今后教师业务考核、职称晋级、评先评优及参加全区各学科优质课比赛的必备条件。因此,为了确保课堂教学达标评优活动的实效性,切实提高教师的专业素养,根据教体局的有关部署和我们学校的实际情况,有条不紊的进行了此项工作,取得了良好的效果。现总结如下:

为了课堂达标活动的顺利进行,确保活动的实效性,根据镇中心校要求,我校成立了以校长为责任人、学校主要领导以及业务领导为责任人、骨干教师参与的学科考核小组。考核小组严格要求、规范操作,在广泛听取意见的基础上对参加达标的教师进行了科学、客观、公正评价,确保了活动的实效和有序进行。

课堂教学达标活动已经成为我们学校的常规教学活动,依据《登封市课堂教学达标要求》的具体要求,我校本次共有11人参加,全部校级达标,占总人数的61%。每位教师根据学校的具体安排和自己的实际情况,采取自主申报,由教导处统一协调。确定本学期的课堂达标活动人选,尽量让每位教师全程参与,让每位教师都成为此次达标活动的主人翁。

本学期课堂教学达标活动我们采取了多方整合,将达标活动和学校的日常工作相结合,如公开课和“协作区教研”相结合,随堂课和学校领导听推门课相结合等。力求活动有条不紊、扎实有效。

我们依据《登封市课堂教学达标要求》和《登封市课堂教学量化评价表》,对参加达标的教师进行了一次公开课考核和一次随堂课考核。并对参加教师的备课、教学反思、作业批改、学生学业水平测试分析、参与校本教研的情况等教学常规落实情况进行了全面检查。

主要成绩:

1、我校建立健全了教学管理制度和《课堂教学达标》评价体系,加强了学校课堂教学工作的科学管理。

2、教师的参与意识强

所有教师积极参加听评课,尤其是结合学校的课题和教研组的研究主题,进行集体研讨,并把自己的收获写成教学案例,不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。同时教研组之间注重加强集体备课,发挥集体智慧,积极向教研活动要质量。

3、深入钻研教材,掌握教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重、难点,搞清肄点,把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”:有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适精当的练习。

4、坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学模式,教学中注意充分调动学生的积极性,活跃思维。在课堂上,教师要创设问题的情景,积极引导学生对事物进行分析比较,培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体,认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况,选择恰当的教学方法,培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力,动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时,也注意对学生进行学法的指导,以学法的优化推动教法的优化。

存在问题

教师的教学观念转变还不够,部分教师还停留在原先的思维方式上,接受缓慢或者认识程度不够,体现在课堂教学上就是课堂结构不能很好的体现创新模式,形式上靠近,缺乏实效性,教师不能够积极参与学生自主讨论学习,课堂学生学习的信息收集单一,缺乏实效性信息反馈环节,当堂训练的时间不充分。

改进建议

全体教师要进一步加大理论学习的力度,切实转变观念,提高认识,努力全面系统学习课程标准,把握精神实质,积极参与相关教研活动,努力提高自己的业务素质,严格按照学校《课堂教学达标活动》工作的部署,积极付诸行动,大幅度提高课堂教学效益,全面提升教育教学质量。

课堂教学达标活动是促进教师专业成长的重要途径,是一个任重而道远的系统工程,充分发挥教师的能动性,切实提高活动的实效性。

徐庄镇孙桥小学

课堂教学达标活动总结

单位:徐庄镇孙桥小学

时间:2012年4月

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648664.html 更新时间:2018-12-06 14:07
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