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给学生以信任的动力

给学生以信任的动力

郑州市第九十四中学赵刘朋

本周二上午第三节,上课铃响了之后,由于老师请假调课,当节变成自习。但是学生未知,所以上课后几分钟开始有人窃窃私语,班干部奋力阻止,甚至要求所有学生起立,但仍有部分声音。而我此时恰巧路过,听到这样的声音,于是进班询问了一下情况。本来,想着询问一下就算了,毕竟平时并不这样。谁知,当我问到,有谁说话时主动站起来,最后却发现只有三个人主动站了起来,于是,我要求组长负责将本组的学生举报出来,但依然没有人,班干部也无人举报。这让我很生气。

作为我们的班风:真心做事,诚心做人,我不断跟学生强调,也不断在班上提及,甚至学生上课前也总是齐声读一下。而今,遇到问题了却无人应答,这是什么真心和诚心。后来,在我的耐心疏导下,突然有人说:“老师,我举报班长,她也说了,科代表提醒了她几次,全班可以作证。”举报人是时佳佳,这让我有点始料未及,毕竟,我们的班长无论是学生还是老师都反映是非常负责的,责任心和学习能力都很强,思想品德也很不错,可以说是班级的顶梁柱,怎么被别人突然揭发,而且是当堂揭发,这无疑让她很难堪。这时,班长突然也站了起来,要求举报时佳佳,看到这种情况,我没有再往下说,而是示意他们坐下。

接下来的时间,我没有继续追究说话的问题,而是就我们现在的风气问题让大家好好想想,由班干部(此时是由纪律委员和劳动委员共同主持)组织召开一次班会,检讨一下我们的风气,我们一再要求真心做事,诚心做人,可现在出了问题,大家不仅连诚实的勇气都没有了,甚至还有包庇不报现象,就连班中的骨干力量,各组的组长也不说话。也许,这样的事在社会上很多,在班上出现似乎也很正常,但我们不能让这样的风气持续下去,其实平常我们的班级做的并不错,而我也不过是借此机会召开一次班会,增加学生的责任心和凝聚力而已。事后,我却发现,这种方式却大大伤害了班长,在召开班会期间,班长一直趴在桌子上哭泣,并写检讨,而我也不知该如何化解这次风波给班长带来的委屈和伤害。

中午午休时,班长和另外一个同学一块去办公室找我,向我递交了她写的检讨书。我看到检讨书上写着“老师,身为班长,我没有以身作则,犯了错误也没有主动承担而是被别人举报,真的不应该,我没有做到真心做事、诚心做人,希望您原谅我,至于停职或者任何惩罚,我都无怨言,我感觉自己已经没有资格担任班长、组长和科代表,求您原谅。”我没有就这件事说什么,我也知道这次事件给她带来的很大的伤害。但我却换了另一种语气,“怎么犯了一点错误就被打到了,那你觉得老师是不是没有犯过错误呢?其实,犯了错误并不可怕,你我都不是圣人,难免会有犯错误的时候,关键是我们如何去面对自己的错误,对有些人来说,可能无所谓,可对我们这样的人可能就需要勇气,不是吗?不过,作为班长,我们还是要时刻注意自己的言行,以身作则。其实,你平时做的还是很不错的,老师都对你赞赏有加,我相信你”然后,我又给她讲了关于责任的一些想法,也慢慢缓解了她的情绪。说完之后,我随手拿了一卷纸,递给她让她去洗洗脸然后再擦擦。事后,我发现这个孩子虽然情绪稍稍受了点伤影响,但做事却更加积极认真了。也许这就是信任的力量吧。

其实,管理中孩子们犯错误是很正常的,关键是我们如何处理,对于有些学生我们自然要严肃对待,严厉管理。但对于另一些负责人且自尊心极强的学生,我们不妨采用信任的方式点到为止,给学生一些机会,也许更能激发他们的积极性和为班级做贡献的热情。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648682.html 更新时间:2018-12-06 14:07
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