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往事并不如烟

往事并不如烟

今天在网上偶遇一个学生,平静地交流别后的生活状况,似乎并无太多话题。离开学校已有几年的我,与学生打交道的机会渐渐稀少,停留在模糊的记忆里,也没太在意这个学生会是谁。我一边忙着自己的事,一边话语渐少。

一阵沉默,学生终于问道:“老师,你怎么没问我是谁?我为什么来上网?你原来可是经常给我们讲上网的害处的。”我依然很平静:“现在你们都大了,应该能把握好分寸了。”待学生说出他的姓名时,我还真是吃了一惊,因为在我的印象中他是我最有把握掌控的学生了,因为我们曾经有过约定。更让我吃惊的是,他说今天是初中毕业后第一次上网,而且今天上网只是为了找到我……

记忆的闸门渐渐打开。

这个学生是中途插班来的,因为天天上夜网,白天上课总是萎靡不振,作业更是应付了事,每次课代表追问还有哪些学生没交作业,大家都会不约而同把目光投向他。对此他不争不辩,一副刀枪不入的模样。由于我是班主任兼语文老师,自然不少与他打交道,为了帮助他走出网络泥潭,我们曾约定,他每坚持一周不进网吧,我都要奖给他一个作业本。

真正走进他的内心世界是缘于他通过随笔写给我的一封信。那是他还是小孩子时候的一次失足,成为他心底最大的秘密,也是他极力掩饰过往。直至初中二年级,在与同村好友的一次争辩中,“秘密”被旧事重提,曝光于大庭广众之下,自然招来无尽的嘲笑与不屑。就像孔乙己脸上的旧疮疤,这件事让他当着全班同学的面无地自容。从此,他不再相信任何人,在封闭自我的逃避中,他开始在网络游戏里走上不归路。

记得他是写在稿纸上贴在随笔本上的,共有四页,诉说了他所承受的压力。从乡镇初中转学到这个全县最好的中学,更是无法面对学习的竞争。其实我们班里是没有人知道他的过去的,他走不出的还是他自己的心理阴影。了解了这些,我意识到不能辜负了他最后一次信任。我鼓励他要勇于面对,日子毕竟还在以后,别人可以给你温暖,但他们不是你的阳光,你的阳光只能是你自己。回信的原话已经不记得了,但那次是我给学生随笔批语最长的一次。以后的日子他慢慢变得开朗起来,对班级活动很是积极,还曾经是班级篮球队队长呢。每天不管是谁值日,课前只要黑板还没擦,他都是主动走上讲台。就这样,他不再是大家嘲笑的对象,而成了班内最受欢迎的学生之一。那个曾经的忧郁男孩渐渐感受到阳光的温暖。那年毕业考试,他顺利考上县重点高中。

已经过去几年了,没想这个学生还是在惦记着曾经的故事。他没有我的电话,是从一个同学那里知道了我的QQ号,所以他说要破例上一次网。后来我把电话留给了他,我说,我的电话永远为你开着。他说,在他每次战胜自卑取得进步的时候,或许就会打通这个电话。最后,我们答成一个新的约定:态度决定高度,品格决定未来!

我曾给学生们说过,如果能在一个人的精神世界里,留下自己曾经作用的痕迹,能用自己人生中优秀的东西去影响一个、一些、一群文明的人,就是一个教师最大的光荣。从这个学生身上,我感受到了一个教师的光荣。我也坚信,一个人可以没有权利,但不能没有影响力。作为一个教师,这应该成为我们毕生的追求。

这件事也让我思考着另一个问题,如何做让每一位学生都愿意接近的老师?平时有些学生对老师总是敬而远之,老远看到老师就开始躲,能躲多远就躲多远,更有某些同学,看着老师一笑而过飞速跑开。究竟是什么原因让那些学生见了老师就想躲、就想跑呢?一般在课上比较活跃,成绩又较好,平时跟老师接触较多的学生,见到老师是大大方方迎上前;其他默默无闻或成绩不理想,课上少发言的学生,在课后就不敢与老师接近。我觉得作为老师,对这个问题应该好好的思考一下,找一找我们自己的原因,多为学生营造一个温馨的心理港湾。课堂是学生汲取营养的地方,传播知识是老师的天职,除了这些,我们还有必要在课堂上与学生适当地多一些交流,在课外多与学生沟通。也许他成绩差,他不肯做作业,他很调皮,我们就要学会宽容地发现他的优点,从他感兴趣的地方入手,适当的夸夸他,让他明白老师是喜欢他的,信任他的,至少没有放弃。与学生的交流多了,自然就会知道各个缺点所存在的原因,慢慢的引导他们改正缺点,而不是一味的骂他不听话,不认真做作业,不好好听课等。老师的责骂,或许也能让学生改掉缺点,但心灵的距离无法拉近。当学生向你敞开心扉,信任你,走近你,就不会再提心掉胆地上课,就不会再躲躲闪闪地交往。如果有一天你走在校园或大街,你的学生都给你以热情的呼唤和灿烂的笑容,我相信你的心境一定是别样的风景!

今天的经历让我明白,老师的“传道”、“授业”、“解惑”,远远不止是知识与能力的范畴。培养健康人格,成就幸福人生。教育者,首先是学生心灵的守护人。教育无小事,很多时候,是因为我们面对是一颗颗鲜活而脆弱的生命,在学生心志成熟的过程中,往事并不如烟。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648701.html 更新时间:2018-12-06 14:07
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《往事并不如烟》