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班主任的实践与思考

我所带的学生年龄较小,自觉性较差。比如,每天早早来到学校,不能自觉读书、打扫卫生;上课铃响了,不能很快作好上课准备;上下楼不按照学校的要求走等等。针对这种情况,我告诫自己要从自己做起,因为身教胜于言教。我十分注意处处做好学生的榜样。比如:在操场上,在教室里,看到杂物便弯腰捡起;上课时,我总是早早来到教室;集会时,我从不随便讲话;国旗下,我总是按要求立正站在学生前方;离开讲桌,我从不忘把凳子按规矩放好,而且鼓励学生监督我。上课的板书,我总是工工整整,一笔一画。在做到脑勤、口勤、手勤、腿勤的同时,还特别注重培养班干部。俗话说:雁群高飞头雁领。选拔培养好班干部是班集体形成的基础和条件。开学初,我留的语文作业常常是日记,并限制学生写对班级、对原任班干部的看法,数次的作业批改,使我“青眼有加,慧眼识人”,于是那些品学兼优、作风正派、关心集体、有一定的组织能力、在同学中有一定威信的班级骨干便初露头角,并形成了班级的领导核心。

一个良好的班集体,不仅要有健全完善班集体的组织机构,关键还在于班级核心骨干能否发挥作用,成为正确舆论的实践者、实行班级制度的示范者、开展班级教育活动的带头人。为此,我在“敢与诚”、“严与细”、“勤与爱”上下工夫,坚信他们在心灵深处都愿意做我的助手,我也努力做他们的得力助手。首先,我和他们共同讨论设立班级管理所必须的岗位,又指导他们将卫生、公物保管等班级公共事务根据每个学生的特点分解到每一名学生,使班里人人有事做,事事有人做,并把做的情况与每一名学生的考核挂钩。每周都在百忙之中抽出闲暇对班干部进行岗位培训,并对班级在卫生、纪律、文明礼貌等方面所取得的点滴进步都以不同形式给予鼓励:或者伸出大拇指,或者奖励一件小文具,或者写一封表扬信。这样使他们从实际经历中体会到:班级的成功是自己努力的结果,幸福和成功掌握在自己手中。渐渐地,他们不仅掌握了管理班级的方法,而且也懂得理解、宽容、鼓励每一个学生了,对同学们的纪律、卫生、行为习惯,他们投入了巨大的热情,一般都是他们先自行处理,然后再向我汇报处理过程、结果,我针对不同情况再一一指点或亲自去解决。因而充分调动了全班每一个同学的积极性。就这样,他们以其负责的精神、先人后己的品德、优异的学习成绩获得了全体同学和我的尊重。如今,值日生一到学校便开始打扫卫生,我们的清洁区总是很快被打扫得干干净净,纪律性也增强了不少。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648762.html 更新时间:2018-12-06 14:08
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