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让他慢慢长大

张一帆同学是五年级的时候才转到我们学校的,原来在城里上私立学校。农村家长总是觉得城里的学校好,尤其是私立学校,在前几年可以被称为是贵族学校,去上学的都是家庭比较富裕,才能够情愿舍弃在农村免费接受九年义务教育,也要掏高费去城里上私立。张一帆是属于父母得子较慢的孩子,娇养程度可想而知,望子成龙的父母自然是不愿意儿子在各方面硬件都比较落后的农村上学的,我能够理解。但是,与父母愿望相反的是,这孩子在城里并没有成长成为父母期望中的“龙”,不得已,在亲朋好友的劝说下,父母又把他送回了我们这所农村学校。他家离学校很近,就在校院围墙后面,和学校的一位老师是本家亲戚,经介绍而来。据说在原来学校表现十分不理想,成绩极差,学习习惯不好,可以说是极不喜欢学习,纪律性差,自由散漫,爱扰乱别人学习,且不听管教。光听听这些就足以让任何一名班主任老师头疼的了,我也同样不希望班里进这样一名学生,不仅影响班级总体成绩,而且对整个班级建设会造成不良影响。但很“不幸”的是,分班里真的分到了我们班,我无话可说。

开学第一天,见了这位“久仰大名”的学生。与我想像中完全不一样。这是一个个子有些矮,瘦瘦的孩子,有点爱笑,看起来一点也不烦人,我无法与这个人的形象与传说中的表现联系起来。于是,信心满满的对介绍夸下海口:我一定要把张一帆教到六十分以上。我说,他并不笨,至少二三年级的计算还可以,只是理解能力好像差了点,只要肯努力,成绩一定会提升的。作为老师,当然都希望自己所教的孩子有所提高。介绍人很高兴,当时就连连称谢。但是,后来的事实证明,任何时候,人都不能太过自信,尤其是不了解详细情况的时候,说出来的话极容易狂妄自大。还是毛主席说得好:没有调查就没有发言权。不能被表面情况所迷惑。我就是太相信自己的教育教学能力,轻视了教育的艰巨性。

开学第一周,为了帮助孩子们养成好的行为习惯,我开展了各方面的工作:分小组,分寝室,排座位,制订班级公约,讲学校的各项规章制度等等。大部分学生都是去年在本校上过的,所以对这些比较熟悉,不用费多大力气,大家都能明白,虽然张一帆同学是新来的,但各个规章我都已经讲得很清楚了,班干部也帮助他整理了寝室,讲了寝室里应该注意的纪律。我想,如果他不违犯纪律的话,其它学生也都懂纪律,应该不会有什么问题。

到了周五周会时间,大家总结开学第一周情况,临时副班长范晓龙一下子说出了张一帆同学的好几个问题,第一,晚上在寝室里纪律不好,说话还不听从寝室长的劝说;该值日时,不值日;在熄灯铃响后,不睡觉,坐在床边,把腿伸在外面,扬言要跳下去;在教室里拿着吃饭用的叉子把李炎辉同学的脖子弄得浸血;在上课时,不做作业,不背英语单词,别人学习时他只知道玩儿。瞧瞧这五条罪状,都犯在他身上了。每次接任班主任,第一月都是严抓月,因为班级风气在第一个月里基本已能形成,必须在第一个月就让学生认识到有些错误是可以容忍的,但有些错误是坚决不能犯的,比如安全问题。而且,在第一周出现的一些问题一定要严查。

晓龙说完之后,教室有些安静,我知道,大家都在观望呢,看老师如何处理这些问题。我也知道,这种观望是为他们以后怎么做铺路,老师轻描淡写,不以为意,学生也会轻描淡写,不以为意,那么以后出现这种问题的学生就会越来越多,到那时就成了法不责众,不可收拾了。可是怎么处理呢,这毕竟只是一个十岁左右的孩子,而且他初到我校,还带着从原来学校带来的不良习惯呢。

我想了会儿,决定针对他的问题一一分析,逐个击破。第一个问题,在该睡觉时说话,且不听管理,证明纪律性差,无组无纪律的学生,这个班级是不欢迎的,只要一进五四班,身为五四班的学生,就要为这个班的荣誉负责,坚决不能因为个人的言行为班级抹黑!我的一番义正辞严的说教,令全班意识到这种行为是可耻的,张一帆也低下了头,不哼声。我接着说:第二个问题,该值日时不值日,除了懒惰,还是无组织无纪律的表现,在这个班级里每个学生都是一样的,每个人都有义务做自己应该做的事情,假如都不值日了,我们的寝室就会成为一个垃圾场,谁还愿意在那儿休息,谁愿意生活在垃圾场里?!如果,你不愿意值日,可以不住在寝室里,你家正好离学校很近,每天回家住,就可以把寝室值日给免了!他的头更低了,仍然沉默。

第三个问题,我紧追不舍,在寝室里做安全动作,并且扬言要跳下去,这是对自己生命极不负责的做法,老师有义务教育你,但是你这样做是涉及到生命安全的,如果出了什么事,老师可是承担不起这个责任的,而且对整个班级影响极坏。所以,我建议你还是回家吧,你这样的危险学生,我是不敢教了!(这当然都是威吓之辞,九年义务教育,没有人有资格让任何一名学生退学的)这时,他抬起头,看着我争辩:老师,我没有真想跳下去。我有点好笑,心想,这我当然知道,要不是然你现在会好好站在这儿。我很清楚,这肯定是一个小孩子的恶作剧,到了一个新学校,暂时没有新朋友,寝室长又管得严,做出点儿什么引起大家注意也是有可能的。但是,我就是故意要误会他,让他明白,老师是一个非常认真的人,不会随便拿一些与安全有关的事情当儿戏。他分辩了两句,发觉无效,老师根本就不相信他只是好玩儿才那样做的,而且还要郑重其事的要请家长来时,他的脸上有些不安了。我不想仁慈,开始的仁慈很可能会为后来的工作带来恶果,有时当断则断。在非常严重、夸张批评他这种不应该有的做法和想法之后,我没有忘记接下来的两个问题。

紧接着说第四个问题,第四个问题也是安全问题,学校一向是十分重视安全的,我们班主任老师更是天天战战兢兢,在安全这个问题上如履薄冰,惟恐学生有什么问题。所以,他的这第四个问题也时十分要紧的。这时,李炎辉同学站起来为他辩解说,是两个人闹着玩儿才伤着的。李炎辉同学是一个非常懂事的孩子,家境不是很富裕,比较能够体谅别人,他一定是对张一帆同学产生了怜悯之心,尤其是现在,看到他成了老师的重点批评对象,想为他减轻些“罪行”吧。当然,我知道是两个孩子闹着玩儿,这么大的小孩子有什么心机啊,肯定是闹着玩儿的,不用说老师心里就明镜似的,但是闹着玩也是有分寸的,拿着叉子闹着玩儿可是极危险的,扎得不深还好,如果万一扎到了别的地方呢。后果是不堪想象的。我把问题的严重性当着全班同学们的面说了出来,并举出了具体的例子。

原来我带的班里,有两个男孩子在寝室里闹着玩儿,下手没轻重,结果一个孩子的脸被磕破,很严重,当时就血流不止,俩孩子不是先找老师,而是结伴去校医务室,校医一看,伤口太深,得缝合,马上又送到了镇卫生院。那是一个非常坚强的男孩子,缝合时仍疼得泪流满面,让人心疼。最让人难过的是,本来一个白白净净,非常漂亮的男孩子脸上从此有了一道疤。受伤孩子的家长对此事有意见,可是,当时是发生在老师不在场的寝室,而且这两个孩子确实是闹着玩儿的,两个孩子感情是很好的。闹事的孩子家庭贫困,父亲残疾,有一次拄着拐杖来看孩子时,父子两人对望流泪,让人心酸。受伤的孩子家庭还算可以。所以,受伤那孩子要求父母一定不要问惹事孩子的父母要医疗费,幸好这孩子的母亲非常尊重孩子,不想惹孩子再度伤心,就听了孩子的话。

那件事的发生让人都很难过,所幸结局还算勉强。我只是希望两个孩子以后能够感情更好些。但并不是每一个家长都能听孩子的话的,尤其是年龄越小的孩子,在父母面前更是没有表达意见的权利,大人常会用一句,你懂什么呀,来训斥一番。而那一届的孩子上六年级,有主见,家长也通情达理,尊重孩子。可是,万一遇一不讲理的家长,一个小毛病也能讹诈了几千块钱的,学校也是有先例的。

讲了道理和以前的例子之后,两个人都不说话了。任何事情,好好的时候,什么都好说,一旦有了问题,麻烦就大了。我自认自己的班主任工作做得还算可以,对每个孩子都非常尽心尽力,但仍有家长态度轻蔑,语词冲撞。所以,我对于孩子的安全是十分操心的,做班主任最让我操心的莫过于此了。

接下来该说张一帆的最后一个问题了,上学不听讲,不做作业,不学习。如果你不学习到学校来就是纯粹浪费时间,浪费生命,与其这样还不是如外出学一门手艺活儿呢,将来也总算是有一技之长,为什么在难受的坐在教室里呢,况且每周还要花费生活,什么知识也没学到,混学堂有意思吗?我的话虽然不那么严厉了,但意思仍然是,你在这儿不好好的,就回家休息吧,不用来这个班级了。这时,他的眼泪滑落下来了,我没想到这个看起来皮皮的孩子竟然流泪了,我的心有些震动:难道我的话太过了?后来证明,不一定是我的话过,而是这孩子确实是情感较丰富的人,掉眼泪很常见,说的轻了,他嬉笑,不以为意;说得重了,他哭丧着脸,一副受委屈的模样;说得更重了,眼泪叭叭的掉。但当时我不知道,还以为他真是十分受教育了,所以流下后悔的眼泪呢。但是,孩子的心思只有孩子,他究竟是怎样的心理,恐怕只有他自己最清楚。我只能揣测,他可能是当时后悔,害怕才会掉眼泪。

我严厉批评他的目的当然不仅是为了让他一个人难受,也不是真的要赶走他,而是给整个班级同学一个表态,对于这些错误,老师是不允许存在的,大家不用观望,在以后的学习生活中照着我们制定的班级公约认真落实就行了。

这次周会开得好像是专门针对张一帆同学的批斗会似的,其实是对全班同学的一次震慑教育。我认为这是一个非常好的机会,以一个人的错误告诉大家,不应该做的事情不要做。当然对张一帆同学肯定也是有作用的,虽然他后来也出现了该值日时不值日,让寝室长揪回去帮助一块值日的事情,他对学习仍然不感兴趣,挤牙膏似的,挤一点学一点,但是,危险的事情没有做了,其它同学也都能做到及时值日,上课听讲,遵守纪律。当然,班风不是一天两天就能形成的,也不是经过一次班会就能形成的,班主任工作要想塑造自己理想中的班级,必须持续不断的坚持严谨作风。

现在的张一帆同学仍然上课有小动作,不能认真听课达到五分钟,不愿做作业,不愿背书。有一次,他妈妈来学校问我情况,我如实反映,她有些无奈的回应:确实是这样的,我这孩子一直就不爱学习,回家我老是看着他写作业,他也不想写。我只能这样解释:每个孩子都是不一样的,并不一定个个都能成为成绩优异的学生,将来可能有些孩子靠在学校学到的东西吃饭,有的孩子可能在别的方面靠特长发展。一帆虽然不爱学习,但为人不错,除了违犯纪律时大家有意见,其它时候,同学们还是很喜欢他的,人缘不错,心眼也不坏,将来肯定会有自己的发展方向。他妈妈听了,高高兴兴的走了。

我真是这样想的,孩子们之间的差异真的是很大,有的在这方面擅长,有的在那方面擅长,能否成才,全靠自己。这也更证明了学习习惯,养成教育的重要性。班里那么多学生,班主任老师是不可能个个单独辅导教育的,如果小时候没有养成学习的习惯,那么年龄越大,就越难养成。这孩子入班时数学是一二十分,基本属于最差的了。但他的智力没问题,问题在于中间好像有两年没系统学习东西,不仅知识断层,而且学习习惯、学习信心、学习动力都没有,我没少说教,单独辅导,上课提问,并配有专门帮扶对象,由班里最优秀的学生来帮助他学习,但也确实效果不大,他的眼泪在你批评得严厉时流下来,转身笑脸就会浮现,一个孩子的天真笑脸会让你怀疑刚刚是不是对他进行过一场语重心长,苦口婆心的教育。

教育并不是全能的,面对有些孩子,它是无力的。但我并不灰心,我一直坚信,现在没有马上改掉,并不代表以后也不改掉,我相信每个孩子都有长大的一天,只不过是早晚而已。我们不必急于一时,声嘶力竭,暴跳如雷,有什么意思,有什么作用,花儿是要慢慢开放的,人是要慢慢成长的,拔苗助长看似长高了,实则弱不禁风。

我对类似张一帆同学的这种孩子的教育理念就是这样,不必太难为孩子,他们也是有思想有感情的。我们要把他们当作一个个有差异的人来区别对待,扶着他们慢慢成长,切不可被自己的功利心冲昏头脑,让孩子和自己陷入痛苦之中。

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原文链接:http://www.chddh.com/yuanchuang/2648791.html 更新时间:2018-12-06 14:08
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